<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 為落實“雙減”政策，深化新課程改革理念，轉(zhuǎn)變育人方式，提高育人質(zhì)量，在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的大力支持下，作為新課改一線教師的我，一直致力聚焦新課改重點，緊緊追隨新課改腳步，經(jīng)過一學(xué)年的不懈努力，參與摸索出適合我校的“三導(dǎo)三主”智慧課堂的教學(xué)模式，努力當好新課改實施的積極參與者，實踐者，不斷更新提高自身教育教學(xué)的理念和能力，所教學(xué)科在學(xué)年期末診斷中取得滿分5人的可喜成績，占全區(qū)滿分6人的83%。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">?</span><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">?</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 心之所向，傾力投身課改探索</b></p> <p class="ql-block"> 作為第一批參加新課改研討的一線教師，去年5月赴南昌進行5天的學(xué)習(xí)，讓我又一次刷新了現(xiàn)有的教育理念?？吹秸n堂上爭先恐后積極展示自我的孩子們，才知道課堂真的可以這般有活力，始終忘不了他們眼里迸發(fā)出的光芒，以及站在講臺落落大方的展示，講臺邊上的老師洋溢著溫和的笑容，滿足的看著孩子們在這塊舞臺上成長……朝氣蓬勃的花朵，沐浴著和睦的春風(fēng)在傲嬌自信的綻放，如此有生命力的課堂是我內(nèi)心一直向往的。回到本校后，我改變原有的教學(xué)模式，尤其是固有的傳授知識的教學(xué)理念，但是還是一頭霧水，理不出頭緒，過程中的嘗試，有點滴成功，更多的還是不停反思總結(jié)。且行且收獲，只要開始了，就不能停下探索的腳步。幸好有區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)前來指點，每次聆聽他們的解讀都令我在課改中有新的認識，新的改變，讓課改工作又往前邁進了一大步。學(xué)校組織課改研討，我身先士卒，一次次磨課，一次次改正，又一次次實踐，就這樣在摸索中艱難的進步。在此實踐過程中，我的教學(xué)理念不再是生搬硬套的有意識的去改變。把學(xué)生放在首要位置，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們經(jīng)歷知識的探索過程，給予他們提出問題、思考問題、解決問題的機會等等，成了現(xiàn)在智慧課堂的常態(tài)，隨之帶來的是孩子們眼中真的有了光芒，課堂上我也不再始終“威嚴”………我由衷感謝此次課改，它助力我向理想課堂正在一點點的邁進。</p> <p class="ql-block"><b> 身之所往，聚力探索課改實踐</b></p> <p class="ql-block"> 如何讓學(xué)生能積極參與到課堂中來，如何能提高學(xué)生在課堂上的積極性？“三導(dǎo)三主”智慧課堂助力課改，綻放精彩。</p><p class="ql-block">（一）預(yù)習(xí)充足，帶著問題課改</p><p class="ql-block"> 要想學(xué)生在課堂上都能積極參與，他們必須做到心中有數(shù)，課前預(yù)習(xí)必不可少，而且必須扎實有效，為此，我嘗試把預(yù)習(xí)作業(yè)分段要求。“大預(yù)習(xí)”——要求學(xué)生在寒暑假進行整冊課本的通識預(yù)習(xí)，建立知識框架，能簡單勾畫出本冊知識體系的框架圖，要求學(xué)生初步了解各章之間的聯(lián)系，借助課本章節(jié)復(fù)習(xí)框架，預(yù)習(xí)課本知識點?！爸蓄A(yù)習(xí)”——要求利用周末，把周內(nèi)所要學(xué)的內(nèi)容再次進行第二次的預(yù)習(xí)，要求學(xué)生借助上周所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，進一步理解各課時之間的聯(lián)系，圈畫標注閱讀教材內(nèi)容不明白的地方，嘗試課本練習(xí)題。“小預(yù)習(xí)”——要求利用自習(xí)時間，借助導(dǎo)學(xué)案限時預(yù)習(xí)第二天所學(xué)內(nèi)容，要求導(dǎo)案上標注問題，批注疑問。只有充足的預(yù)習(xí)，才能有思考問題并提出問題的可能，帶著問題去解決探索課堂上知識間的聯(lián)系，才能讓學(xué)生參與其中，只有參與其中，才有可能高效。</p> <p class="ql-block">（二）換位思考，滿懷情懷課改</p><p class="ql-block"> 在備課時，我經(jīng)常站在學(xué)生認知的角度上換位思考，結(jié)合對“三導(dǎo)三主”課堂教學(xué)的理解，確定每節(jié)課的階梯目標，思考預(yù)習(xí)檢測怎么設(shè)計，群學(xué)獨學(xué)怎么操作，問題探究怎么引導(dǎo)，然后再確定課堂學(xué)習(xí)的路徑如何導(dǎo)引。積極從“師道尊嚴”的架子中走出來，參與到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中來，積極傾聽，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和他們平等探討交流，控制教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。用心思考每一節(jié)課堂的組織教學(xué)，做好學(xué)生課堂教學(xué)中的“引路人”，盡力做到含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)，讓課堂永遠充滿吸引力，也給予機會發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生獨特的光芒，讓他們成為我們最美的期待。如在學(xué)習(xí)《矩形的性質(zhì)與判定》時，我們先從教具上改變平行四邊形的一個角，引發(fā)圖形的邊角變化，得出矩形的概念、性質(zhì)及判定猜測結(jié)論，然后讓同學(xué)分組用嚴謹?shù)耐评碚撟C說明結(jié)論的成立性，最后得出矩形的性質(zhì)和判定方法。學(xué)生經(jīng)歷了這樣的探索過程，不僅明白結(jié)論之來源，更體會到了知識探索的方法，對于后面類比學(xué)習(xí)《菱形》《正方形》的教學(xué)時有莫大的幫助。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)改革最怕的就是追求皇帝的新裝，華而不實。因此我常常告誡自己，課堂上不要急于關(guān)注進度和當堂的效果如何，要更加關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展和體驗數(shù)學(xué)的過程，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體學(xué)情選擇適合此時最有效的方式，如引導(dǎo)性的提問，如恰當?shù)狞c撥提示，如適度的小組討論，如5分鐘個人專場秀等等，相信學(xué)生有能力學(xué)會，把機會交給孩子們，俯下身子參與其中，讓課堂多些生命力。</p> <p class="ql-block">（三）互動互助，激發(fā)活力課改。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)校一間教室就是一個世界，在心中一個孩子就是一種精彩。新課改中，我堅持運用“三導(dǎo)三主”智慧課堂，使得每名學(xué)生思想的火花發(fā)生碰撞，打造出生動活潑、活力四射的課改課堂。在新課改的課堂中以小組為單位，通過廣泛互動交流展示開展小組學(xué)習(xí)競爭。課堂上經(jīng)常能看到孩子們爭先恐后地舉手，甚至有時他們會舉起雙手向我示意要求回答問題，或者還會高呼“老師，我們組”，有時課堂展示激烈時，甚至?xí)苯記_到講臺上進行展示。課堂提問時，他們有時候為了有更多的機會展示，決定先聲奪人，節(jié)省舉手提問的時間。課堂上經(jīng)常能夠出現(xiàn)類似辯論會的質(zhì)疑聲、爭議聲。課堂上不再以往的死氣沉沉，就像是一個精彩的世界呈現(xiàn)在面前，我也常常融入其中參與學(xué)生間的探究，面帶笑容真切地感受朵朵“花朵”盡情綻放的精彩。</p> <p class="ql-block"><b> 正其所行，全力實現(xiàn)課改高效</b></p> <p class="ql-block"> 作為一名班主任堅持以“巨匠”之能，在推動新課改教學(xué)過程中嚴格規(guī)范管理學(xué)生的日常行為，以“嚴”字當頭，從“實”處著力抓好課改教學(xué)中的小細節(jié)大成效。規(guī)范組建小組聚合力，運用小組的驅(qū)動力帶動每位學(xué)生成長。通過班級討論，約定小組獎罰考核辦法，利用班會探討小組合作的具體分工，引導(dǎo)他們制定小組成長目標，即使因為疫情，課堂轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，我們的各個學(xué)習(xí)小組使命依然保持“在線不斷線”。自主學(xué)習(xí)見高效，新課改的教學(xué)方式以深入靈魂，以萬變應(yīng)不變，就是力求所做都是高效，更加關(guān)注學(xué)生的全面成長，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在合作中交流，在交流中碰撞，在碰撞中開花，師生互動，生生互助，課上課下，“線上線下”互助，讓互助的力量開出成功之花，在新課改教育教學(xué)中與智慧相約，與幸福相約。</p> <p class="ql-block"> 漫漫課改路，日日新征程。在新課改的教育改革實踐中，作為一名普通的一線教師肩負著課改育人使命，用心用情用力投身課改，用一朵云推動一朵云，你許我一題思索，我還你一堂繁華，在新課改中綻放人生精彩。</p>