<p class="ql-block">為貫徹落實國家“雙減”工作要求，進一步規(guī)范教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，8月18日濮陽市油田第十二中學(xué)全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心舉辦的線上培訓(xùn)會。</p> <p class="ql-block">在本次培訓(xùn)中，全體數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)時參加了本次培訓(xùn)，認真聆聽各位專家的指導(dǎo)，詳細記錄了各位專家提出的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計并如何實施的建議。</p> <p class="ql-block">河南省基礎(chǔ)教研室董琦主任重點對義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)突出的問題，我們要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，基礎(chǔ)性作業(yè)的編寫要求進行詳細的講解。</p> <p class="ql-block">作業(yè)普遍存在的問題:作業(yè)數(shù)量過多，布置作業(yè)不綜合考慮，沒有考慮學(xué)生的作息及身心發(fā)展規(guī)律，過多的作業(yè)給學(xué)生的身心發(fā)展帶來了一定的負面影響；作業(yè)質(zhì)量不高，存在機械抄寫、單一、重復(fù)性作業(yè)，布置作業(yè)沒有創(chuàng)新性，代表性；作業(yè)功能異化，過度追求分數(shù)化，過度追求分數(shù)，而忽視了育人。專家的指出的這些問題，也或多或少的存在大家平時的工作中，這也再一次引起了大家的反思與思考，讓大家進一步認識到，布置作業(yè)要符合學(xué)生的認知標(biāo)準(zhǔn)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，做到五育并舉。</p> <p class="ql-block">基礎(chǔ)教育課程，教學(xué)發(fā)展中心的劉富森老師為我們做了“小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計與實踐整體介紹”的講座。</p> <p class="ql-block">講座分為以下四大部分</p> <p class="ql-block">劉富森老師講座的核心內(nèi)容是讓老師們設(shè)計好基礎(chǔ)性作業(yè)，提高學(xué)生核心素養(yǎng)?；A(chǔ)性作業(yè)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)核心素養(yǎng)的導(dǎo)向、針對全體學(xué)生共性要求而設(shè)計作業(yè)，是知識、能力、方法、品質(zhì)、育人等各方面的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵活動，使學(xué)生繼續(xù)前行的邏輯源頭。作業(yè)是提升學(xué)生素養(yǎng)的手段，而不應(yīng)該以提高分數(shù)為目的，教師也應(yīng)該在布置作業(yè)的同時，多考慮什么樣的作業(yè)可以讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。專家還給出了設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)的框架：單元名稱、學(xué)習(xí)寄語+素養(yǎng)目標(biāo)、課時作業(yè)、單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測評、數(shù)學(xué)閱讀、學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合測評，這也為我們一線教師整體設(shè)計作業(yè)有了更加明確的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">通過這次培訓(xùn)老師們紛紛表示：教師不僅要關(guān)注自己的教、學(xué)生的學(xué)，還要提升作業(yè)設(shè)計能力、創(chuàng)新作業(yè)和評價形式。讓每個孩子體會到完成作業(yè)的成就感，要注重作業(yè)內(nèi)容和形式的多樣化，注重作業(yè)設(shè)計的探究性和整合性。這次的培訓(xùn)，也對落實“雙減”政策、提升課堂教學(xué)效果、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量起到了很好的推動作用！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文：劉慧麗、劉慶媛</p><p class="ql-block">圖：小學(xué)數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">審核：張愛鳳</p>