<p> 爽氣薦金風，新涼入衣袂。炎熱的夏季留下的唯有遠去的背影，新的學期近在眼前。為進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，在新課改形勢下將教育事業(yè)更上一層，市教科院于8月22日在育秀學校開展了初中生物培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)邀請了各校骨干教師，內(nèi)容包含觀評課、課標解讀和考題研做分析等多種形式。培訓(xùn)活動由教研室王銳主任全程主持。</p> <p> 培訓(xùn)活動開始，王銳主任就對當下新課標課改形勢作了深刻總結(jié)：新課標要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中開辟新的教學方式，借助四化教學煥發(fā)生物學科新的課堂活力。王銳主任著重強調(diào)了三個工作方向，一是抓校本教研，建立特色教學；二是抓課堂改進，要落地有聲；三是抓教師教研成長，提升個人專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p> 培訓(xùn)活動首先由范偉峰老師進行分享。范老師立足四化課堂模式，結(jié)合當下普遍性的教學設(shè)計，指出了教師們存在的實踐困惑。范老師借助四化課堂模式中的項目化教學，指引教師在自發(fā)的課堂學習中實現(xiàn)課程改革，解決當下的教育難題。范老師的解讀令在場的受訓(xùn)教師獲益匪淺，使大家對四化課堂有了新的展望。</p> <p> 接下來趙魯老師圍繞新課標如何發(fā)展科學思維進行了探討。趙老師從什么是科學思維、如何發(fā)展科學思維以及科學思維的意義，由淺入深地進行了專業(yè)化的解讀。趙老師還提到，通過生物課堂實踐將科學思維滲透其中，符合新課標對當下教育的要求。緊接著盧靜老師就新課標下如何培養(yǎng)探究思維作了總結(jié)。盧老師始終將興趣作為學生最好的老師，借助好奇心引導(dǎo)學生自主實驗，激發(fā)學生學習興趣，進而培養(yǎng)團隊協(xié)作與探究思維。兩位老師的分享相得益彰，為新課標下的生物課堂指出了新的努力方向。</p> <p> 試卷分析是了解教育形勢、切實掌握學情的最直接方式。在培訓(xùn)活動上，老師們集體研做了2022年中考生物試題，相互交流并抒發(fā)了自己的感想。最后由姜文華老師進行了總結(jié)分析，姜老師指出中考試題愈加具有創(chuàng)新性和綜合性，這給學生和教師提出了新的要求。在命題趨勢上，更加圖文并茂，并依據(jù)真實生活考察學生的探究能力。據(jù)此，姜老師認為接下來的生物教育應(yīng)更深入地挖掘?qū)W科內(nèi)涵，在加強實驗考查的基礎(chǔ)上建構(gòu)科學觀念素養(yǎng)。</p> <p> 孫晴晴老師在試卷研析后，進行了2022年中考備考反思。好的備考是中考成功的一半。孫老師首先指出在備考期間，學生普遍存在的問題，然后給出了相應(yīng)的解決措施。最后張英老師就區(qū)域化教研，分享了四化課堂新模式的建設(shè)。在新課標下，活躍教研，通過理論性學習、教學研討、課堂觀摩等形式共享教育信息，促進我市教育事業(yè)的發(fā)展。</p> <p> 力學篤行，能者為師。本次培訓(xùn)活動，各個先進教師的分析分享切中利弊，具有先導(dǎo)性和指導(dǎo)性。相信借助此次培訓(xùn)活動的東風，我市生物學科將揚帆展航，在新的學期再創(chuàng)新的輝煌。</p>