<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn) 助力教師成長——當(dāng)好疫情防控期間教育“擺渡人”。面對卷土重來的新型冠狀病毒，?？谑泄歉山處熢诮膛嘣旱慕M織下積極投入“隔離不隔專業(yè)”“隔離不隔師愛”的線上培訓(xùn)活動中。旨在提高骨干教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，保障教學(xué)活動的有效性，發(fā)揮骨干的引領(lǐng)作用。面對這場戰(zhàn)“役”，爭做“走在前列、干到實處”的教師；爭做“不忘初心，以身作則，守護校園、線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)、師生摸排、輪班值守”的教師，要用實際行動書寫一名人民教師的忠誠與擔(dān)當(dāng)，為抗擊疫情貢獻自己的智慧和力量，筑起一道堅實的防護墻。</span></p> 講座議程 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（一）2022年8月25日上午8：00是由深圳市教育科研專家工作室主持人劉英琦老師帶來主題為《研究性教師與專業(yè)成長》的專題講座。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（二）2022年8月25日晚上7：00是由江蘇省啟東市教師發(fā)展中心主任王曉東教授給我們帶來主題為《課堂革命：基于新課標(biāo)的理解與實施》的專題講座。</span></p> 共謀發(fā)展，守望花開 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">教師的工作就其本身的邏輯、哲學(xué)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性質(zhì)來說，不可能不帶有研究的因素；如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">【案例】 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（1）《原電池》一節(jié)的探究性教學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> （2）建構(gòu)主義理論與課堂教學(xué)設(shè)計 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（3）基于理解性教學(xué)模式的“物質(zhì)的量”的教學(xué) </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（4）“四層四環(huán)”綜合模式與教師專業(yè)的高端發(fā)展 （5）“文化化學(xué)”的教學(xué)主張與實踐探索 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> （6）基于“文化化學(xué)”教學(xué)思想的高考復(fù)習(xí)策略</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">劉教授通過習(xí)題研究和課例研究分析與大家分享了作為研究型的教師要研究什么、怎樣研究。他以和藹可親的態(tài)度，簡潔明了的語言，高效實用的論文實例、習(xí)題和課例，讓我們學(xué)到了一個教師不僅要做研究型的教師，還要成為反思型的教師，在學(xué)習(xí)中要提煉自己的教學(xué)主張。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（1）教師課程能力發(fā)展：為何與何為 ？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（2）校本課程開發(fā)與學(xué)校的特色創(chuàng)建 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（3）初中學(xué)會學(xué)習(xí)校本課程 。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">（4）校本課程開發(fā)“五環(huán)雙錐模式”的構(gòu)建。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課堂改革的新課標(biāo)實施，王曉東教授從課堂改革的新課標(biāo)要求、課堂革命的新課標(biāo)實施等這幾個方面具體向我們傳授了課堂教學(xué)中行之有效的方法。從“雙減”的落實，到啟潤課堂的構(gòu)建，從學(xué)科教育實踐化到各學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，升華為“教學(xué)評一體化”意識。朱永新說，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。順應(yīng)新時代的發(fā)展，我們要立足教書育人的本職做出新的改變！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">課程改革的實施教師應(yīng)由傳授知識向引導(dǎo)發(fā)展轉(zhuǎn)化新的課程改革要求教師以舉土為本，呼喚學(xué)生的主體精神，即實施“生本教育”，而傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為本，只重視知識傳授，卻忽略學(xué)生的主體性。因此，教學(xué)重點要由傳授知識向引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。課標(biāo)的頒布預(yù)示著我們教育工作者的教育之路將踏入新征程。王曉東教授從新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中提出各個學(xué)科的各類方法、案例去幫助老師們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會了修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，把握了教學(xué)實踐改革的新方向。同時結(jié)合具體實例使這些抽象概念更具可操作性。教師要有開闊的視野、縝密的思維。在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行研究，就必須自己首先擁有開闊的視野，不能、至少不能完全被自己的學(xué)科知識所累，在指導(dǎo)學(xué)生時要視野開闊，思維活躍，富有邏輯性，這樣才能促進學(xué)生的實踐活動，勝任自己的工作。</span></p> 學(xué)員心得 結(jié)束語 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香"。作為教育工作者，在今后的日子里，我們將不斷的學(xué)習(xí)新的理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究訓(xùn)練，把科研和教學(xué)相結(jié)合，向?qū)＜倚?、學(xué)者型的教師發(fā)展。今日的學(xué)習(xí)讓我們充實，明天的學(xué)習(xí)值得期盼！仰視星空，名師們身上的那種學(xué)無止境的精神和抱負(fù)影響著我們。俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植入貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，我們一路歡歌！</span></p>