<p class="ql-block"> “欲求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！睘榱舜龠M(jìn)教師自身成長，領(lǐng)會并正確把握《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的要求，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求，提升教師駕馭新課程的能力和水平。8月24日涼州區(qū)愛華育新學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組開展教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的宗旨是對小學(xué)數(shù)學(xué)各年級上冊整本教材進(jìn)行研讀分享交流。教材是執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與體現(xiàn)課改精神的載體，是課改理念的文本體現(xiàn)，需要我們每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，體會教材中蘊含的教學(xué)理念，這樣才能更全面地把握教學(xué)目標(biāo)。然而在實際教學(xué)中，我們往往會忽視對教材的解讀，解讀視野狹窄，解讀方法單一，解讀程度膚淺，不能從整體上分析和把握教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致解讀教材不到位，出現(xiàn)偏差、誤讀，使整個教學(xué)設(shè)計、課堂實踐、教學(xué)效率低下，甚至產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 首先由楊小范老師對一年級整本教材進(jìn)行了解讀，使大家對一年級數(shù)學(xué)有了清晰的認(rèn)識。楊老師根據(jù)學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知能力，<span style="font-size: 18px;">結(jié)合自己教學(xué)實例，站在學(xué)生的角度講解知識，提出低年級段需要預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略，</span>讓孩子們體會到"玩中學(xué)，學(xué)中玩”的數(shù)學(xué)樂趣。楊老師還提出，在教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)思想，用良好的教學(xué)方法做槳，用愛心和耐心做帆，一定會帶著這些可愛又淘氣的孩子們在知識的海洋中遨游！</p> <p class="ql-block"> 張曉瑩老師對二年級數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了解讀。張老師說要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不能光憑經(jīng)驗，也不能照搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。</p> <p class="ql-block"> 王海霞老師對三年級上冊教材進(jìn)行了解讀，王老師主要從教材的每個單元知識點、重難點、以及教材編排的特征，課本中例題、課后練習(xí)的編寫意圖出發(fā)，闡述了自己對教材的理解，并建議教師要切實轉(zhuǎn)變自己的行為，正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放的活動課程，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳鼎源老師在解讀四年級上冊數(shù)學(xué)教材時，先從整本教材進(jìn)行了分析，包括整冊教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。隨后分單元進(jìn)行詳細(xì)的分析和介紹。陳老師說教師熟悉教材，深挖教材，才會在教學(xué)過程中，抓住重點，突破難點，以最有效的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。要在學(xué)中悟，悟中學(xué)，實踐見真知！</p> <p class="ql-block"> 井蓉老師對五年級上冊教材的解讀從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面展開，重點分享了自己對教學(xué)活動和評價過程的建議。倡導(dǎo)老師重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，同時注重對學(xué)生情感態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。對學(xué)生多角度，多元化的評價，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(50, 50, 50);"> 許玉明老師研讀分享了六年級上冊整本教材。許老師連續(xù)多年執(zhí)教六年級，對六年級數(shù)學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對課本的解讀也是細(xì)致入微。許老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、易錯點著手，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對六年級各個單元的概念，知識點進(jìn)行了一次梳理。通過許老師的解讀，讓我們體會到</span><span style="color: rgb(50, 50, 50); font-size: 18px;">知識間內(nèi)在的聯(lián)系與區(qū)別，同時對六年級教材有了全新的認(rèn)知！</span></p> <p class="ql-block"> 通過這次教研活動，老師們認(rèn)真反思，教學(xué)不是簡單的重復(fù)，而是不斷的創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中一定要分析教材，深挖教材，把握知識脈絡(luò)，準(zhǔn)確深度地解讀教材，才能將“雙減”落地生根。</p>