<p class="ql-block"> 今年端午節(jié)前一周，為了讓學生更加了解端午節(jié)的由來及民間習俗，用心體驗我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊涵的意義，我們開展了“端午節(jié)項目化學習”，通過讓學生計算所需彩線、畫彩蛋、編蛋袋、說故事等一系列活動，融合了語文、數(shù)學、美術和勞技多門學科的實踐和學習，展示學生的多才多藝。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">端午與數(shù)學</p> <p class="ql-block">端午與勞技</p> <p class="ql-block">端午與美術</p> <p class="ql-block">端午與語文</p> <p class="ql-block"> 這樣的跨學科學習作業(yè)具有一定的挑戰(zhàn)性和驅動性，問題和任務往往與社會、生活緊密關聯(lián)。即作業(yè)任務符合最近發(fā)展區(qū)，能夠讓學生在充分探索后產(chǎn)生成就感、價值感，驅動性更加強調作業(yè)任務本身的吸引力，即這樣的問題與任務讓學生樂于去完成，從而在學習中獲得真正的快樂????</p>