<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">上周四晚，高中地理教師工作室網(wǎng)絡(luò)教研活動如期舉行。全國乙卷的四十三旅游題引發(fā)了大家的熱議。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">老師們沒有停留在冠冕堂皇的官話認知中——重點考查考生文字信息獲取解讀應(yīng)用能力；聯(lián)系生產(chǎn)生活問題；考查了學(xué)生的核心素養(yǎng)等等。而是結(jié)合本題具體分析了學(xué)情困難、能力差距及命題思維方式。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">——讓學(xué)生學(xué)會利弊兩分，掌握客觀辯證地認識地理事物的思維方法，避免日后走向偏激或偏執(zhí)等心理疾患的邪路。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">——看懂文字信息中三個雙引號的內(nèi)容并分類，一切問題迎刃而解了吧？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">——有人說考旅游觀景臺對貧困山區(qū)的孩子們不夠公平！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">——哪個村寨鄉(xiāng)沒有一個當(dāng)?shù)氐闹包c及觀景平臺呢？只不過你沒有引導(dǎo)孩子們?nèi)嵺`觀察與歸納罷了。這題背后折射出的問題就是新課程新課標新教材新高考所倡導(dǎo)的地理實踐力及基礎(chǔ)性的邏輯概括能力。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">——這道題目及參考答案對旅游的教材與教學(xué)設(shè)計是個精準毀滅性地打擊！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> …………。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">看著大家的討論，我不住地思索和歸納總結(jié)著，真有些力不從心的感覺，老了就是老了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">此題僅僅知道答案是沒有任何意義的；如果再加上全國著名景點的課件講解就更加低效了；如果還有勤奮者不斷每日提供最新世界景點介紹，師生基本就不能夠睡覺了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">目前，總有人把能力培養(yǎng)問題當(dāng)做知識體系化和不斷拓展化問題來處理，以至于新課程的師生負擔(dān)更加沉重了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">踏踏實實地研究能力培養(yǎng)途徑及專項檢測，伴我步入正軌的老年地理生活和工作。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">來電話了：13501170771 微信同號。</b></p>