<div style="text-align: center;"><b>疫情</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>延緩了我們見面的時間</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>光陰充盈著月亮的圓弧飛快向前</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>我們決定戴上口罩攜秋風</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>不辭辛勞地</b></div><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><div style="text-align: center;"><b>去看你</b></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">??</div> 突如其來的疫情，讓我們不得不再次開啟線上教學的按鈕。本次線上教學——采取“雙師課堂”模式教學，即采用全縣同年級統(tǒng)一授課與本校任課教師講評課相結合的方式實施教學。讓師生線上線下，同頻共課，停課不停學。 9月15日，在疫情形式轉好的情況下，張雪華校長協(xié)同學校老師代表第一時間開展“線上教學”家訪活動。張校長要求：要確保我校線上教育教學工作有效推進，深入了解學生家庭生活、線上學習、身心健康等情況，認真落實“一校一策，一班一案，不漏一人”的要求；了解和指導學生線上學習，同時進行疫情防控、防溺水、交通安全等方面教育，扎實開展此次家訪工作。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00"> 家訪之“問”</font></b></h1><div><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div><div>一問防疫：問候學生及家長的身體狀況，疫情期間防疫知識的了解以及防疫期間采取的措施。<br><br>二問家長：上課情況、上課設備使用情況、家長監(jiān)督情況、任課教師答疑及作業(yè)批閱情況等。<br><br>三問學生：線上學習遇到的困難，學習進度以及線上教學的具體情況。能不能適應線上教學？線上與線下教學相比有啥區(qū)別？都用什么電子產品參加網(wǎng)上學習？作業(yè)量和難度怎樣？能不能按時完成？每天有沒有進行體育鍛煉和勞動實踐？有沒有遇到什么困難……<b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">家訪之“教”</font></b></h1><div><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></div> 老師們現(xiàn)場批閱作業(yè)，當場輔導孩子不會做的題目，針對孩子們線上上課遇到的困惑給予及時幫助，確保線上教學順利高效進行。<br> <h1><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00">家訪之“果”</font></b></div><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ff8a00"><br></font></b></div></h1><h3> 老師在與學生及家長交談中了解到孩子在家的自主學習、生活環(huán)境、行為習慣等情況。家長們反映網(wǎng)上教學對于自控能力強的孩子影響不太大，但畢竟沒有老師的監(jiān)督和指導，對部分孩子來說是個挑戰(zhàn)，學習過程中也遇到了一些困惑！有些學生的養(yǎng)成習慣有待提高，如：學習的坐姿（在床上看讀、在低矮的飯桌上寫、作業(yè)書寫欠規(guī)范等）。</h3><h3> 但大部分孩子們的表現(xiàn)讓我們贊嘆不已！聽課學習，端端正正的坐姿；一筆一劃，整整齊齊的作業(yè)；洗碗掃地，手腳麻利的樣子——無不展現(xiàn)了望湖小學優(yōu)秀學子良好的精神風貌和生活習慣。在他們身上，我們看到了停課不停學線上教學活動的優(yōu)異成果。</h3>