<p class="ql-block"> 研而善思，行而致遠(yuǎn)。2022年暑假，我校語文組通過多種途徑開展了《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》學(xué)習(xí)活動，為驗證假期學(xué)習(xí)效果，同時也為新學(xué)期語文教學(xué)搭臺，達到提高教學(xué)實效性及課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。2022年9月20日，烏市第三十一小學(xué)語文教研組集中開展了以“悟課標(biāo) 講做法”為主題的集體備課活動。結(jié)合暑假學(xué)習(xí)心得，針對每個年級的教材特點，各年級語文組深入研究，精心解讀，交流氛圍熱烈。</p> 整體感知新變化 <p class="ql-block"> 集體備課開始，王剛老師借助思維導(dǎo)圖分享了關(guān)于2022版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得，其中包括新課標(biāo)的變化、語文課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)及學(xué)習(xí)任務(wù)群等內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 老師們根據(jù)假期學(xué)習(xí)心得，結(jié)合本周上課內(nèi)容，以年級組備課形式同悟同思，分別發(fā)言分享。</p> 一年級組 <p class="ql-block"> “小時不識月，呼作白玉盤”，一年級的同學(xué)剛從幼兒園進入小學(xué)，該如何做好一年級的教學(xué)呢？一年級組的王克群主任以“如何有效開展語文幼小銜接”為主題，首先通過幼小銜接的重要性，引出低段學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的困難——語文學(xué)習(xí)意識和語文思維，結(jié)合拼音、漢字、口語交際、閱讀等教學(xué)內(nèi)容，提出了有效可行的方法建議。最后分享了在幼小銜接上一年級語文教師可以做出的努力：關(guān)注孩子的握筆姿勢和寫字姿勢、在生活中積累拼音和漢字等。</p> 二年級組 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！泵鎸Χ昙壍膶W(xué)生，陳紅老師從識字寫字角度入手，對本周第二單元第三課第四課和語文園地二的教學(xué)做了梳理和探討，結(jié)合暑假對新課標(biāo)的研讀，認(rèn)為低段教學(xué)的識字寫字要以認(rèn)字寫字為依據(jù)，運用靈活多變的方法進行識字寫字，分享了在《場景歌》《田家四季歌》中如何讓學(xué)生快速識字的好方法。她說道:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！碑?dāng)然，新課標(biāo)中對于識字教學(xué)是方向的指引，我們作為一線教師，在進行授課過程中應(yīng)該靈活運用，多多交流，最終達成識字教學(xué)的目標(biāo)。</p> 三年級組 <p class="ql-block"> “湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！睂W(xué)生在步入中段學(xué)習(xí)之后，該如何將基礎(chǔ)做扎實是一個值得關(guān)注的焦點，三年級組武文靜老師，根據(jù)2022版課標(biāo)第二學(xué)段中對識字與寫字這一部分新增變化，結(jié)合具體生字教學(xué)分享了三步生字學(xué)習(xí)法:第一步識別字音，字形，能使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在課堂中辨形辨意。第三步，根據(jù)具體語言環(huán)境應(yīng)用生字。這樣的生字教學(xué)方法能讓學(xué)生感知常用漢字音、形、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。</p> 四年級組 <p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思不學(xué)則殆?！彼哪昙壍膭㈧o文老師分享了在本周課程中圍繞“提問”的策略單元的備課思考，同時將新課標(biāo)的修訂改動和暑期新課標(biāo)的學(xué)習(xí)融合貫通后進行了教學(xué)總結(jié)：每篇精讀課文都有不同的側(cè)重點，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問的方法。闡述了課程在新課標(biāo)的影響下的教學(xué)策略和方法。例如在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》本課的教學(xué)中讓學(xué)生課前查閱大量的相關(guān)資料，才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí)，才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動建構(gòu)新認(rèn)知，產(chǎn)生新的體驗。</p> 五年級組 <p class="ql-block"> “閱讀要有一定的速度。”這句話看似簡單，又該如何操作呢？五年級組馬榮老師以第二單元——閱讀策略單元為例。根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)新增內(nèi)容，分享在教學(xué)本單元時，學(xué)生學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法:五年級課內(nèi)外閱讀量逐漸增加，閱讀材料的種類不斷豐富，掌握并運用提高閱讀速度的方法。學(xué)生的閱讀速度有快有慢，理解能力有高有低，要引導(dǎo)學(xué)生相互分享閱讀經(jīng)驗，取長補短，在讀每篇課文的時候，有意識的記錄自己的閱讀時間，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，再與之前的閱讀速度進行對照，體驗閱讀速度提升的成就感。</p> 六年級組 <p class="ql-block"> 六年級張小津老師以大單元設(shè)計為主題，以六年級上冊第二單元為例，分別從學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建的框架基礎(chǔ)、基于語文實踐的學(xué)習(xí)構(gòu)建、基于大概念的邏輯實施三個方面分享了具體教學(xué)方法。在新課標(biāo)實施背景下，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)任務(wù)群不是單篇文章的簡單疊加，它的本質(zhì)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在任務(wù)的驅(qū)動下把“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”這三個語文活動綜合起來，實現(xiàn)語文的實踐性，綜合性。</p> 線上教學(xué)操作分享 <p class="ql-block"> 各年級組語文教師交流分享后，李春妮老師針對目前線上教學(xué)的情況，向全體老師分享了自己在釘釘課堂進行語文教學(xué)的好方法。第一，在用小班級課堂會議模式授課時，如果遇到早上高峰期進不去的情況，可以在釘釘會議中先預(yù)約會議，選擇好上課時間。第二，對于低年級，在規(guī)范書寫漢字方面需要著重關(guān)注。教師在教漢字時，學(xué)生寫完后可以讓他們把生字書寫練習(xí)放在攝像頭前。第三，建議老師們使用釘釘時，電腦端和手機端同時在線。手機端隨時觀測具體情況，以防掉線而不自知。</p> 總結(jié)交流 <p class="ql-block"> 最后王娜副校長根據(jù)語文學(xué)科組精彩的教研活動，做了點評。同時指出語文老師們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合學(xué)生不同學(xué)段的具體學(xué)情和線上課堂教學(xué)特點，能夠運用理論深入指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐；其次引導(dǎo)語文教師要多關(guān)注語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重大單元學(xué)習(xí)整體建構(gòu)的意義以及嘗試運用不同的教學(xué)策略，并在教學(xué)實踐中進行教學(xué)經(jīng)驗的歸納和總結(jié)；第三結(jié)合線上巡課關(guān)于古詩詞教學(xué)內(nèi)容，給老師們推薦國家中小學(xué)智慧教育平臺中專家的講座《統(tǒng)編教材古詩文的教學(xué)策略》，從古詩詞教學(xué)的背景、運用的教學(xué)策略等方面對古詩詞教學(xué)進行了分享，建議關(guān)注低中高不同學(xué)段學(xué)生古詩教學(xué)的側(cè)重點。最后鼓勵年輕老師多向老教師學(xué)習(xí)，積極進行教學(xué)經(jīng)驗的探討與交流。</p> <p class="ql-block"> “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭Z文教研組在集體備課活動中，充分準(zhǔn)備，共享資源，博采眾長，在交流研討中，碰撞出了思維的火花。集體備課能夠匯集團隊的力量，幫助教師加深對教材的理解，改進教學(xué)方法，進而更好地明確教學(xué)的方向，為今后教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。作為新課標(biāo)的踐行者，我校教師們將共探索、同發(fā)展，努力提高自身教學(xué)能力，打造高質(zhì)量的課堂。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">文字提供：各年級語文組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">圖片提供：各年級語文組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯：三年級語文組</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審閱：王娜 王剛</span></p>