專家引領(lǐng)指方向，躬身實踐綻光彩—第四期東營名師建設(shè)工程人選地理組參加山東省新課程大單元教學(xué)研討會

東營地理人

為推動《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》落地，提高教師基于核心素養(yǎng)的課程實施能力，展示、推廣區(qū)域和基層學(xué)校課程改革經(jīng)驗，濟南市教育教學(xué)研究院程菊教授帶領(lǐng)東營第四期名師建設(shè)工程人選地理組教師參加了9月22日“山東省義務(wù)教育新課程大單元教學(xué)研討會”。上午，濟南市歷城區(qū)禮軒小學(xué)孫鏡峰校長以“提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，深入推進大單元教學(xué)”為主題，從三個方面：提升校長目標(biāo)力，為學(xué)校發(fā)展安上“導(dǎo)航儀”；提升校長領(lǐng)導(dǎo)力，為大單元教學(xué)裝上“發(fā)動機”；提升校長聚合力，為教學(xué)研究創(chuàng)設(shè)良好“氛圍場”，詳細闡釋了校長應(yīng)該如何提升領(lǐng)導(dǎo)力以推進大單元教學(xué)。多年來，孫校長一直堅持“一就是多”的理想信念，始終將大單元教學(xué)當(dāng)作“一號工程”，所有工作都是圍繞著大單元教學(xué)開展。接下來，孫校長口中的“頭雁”禮軒小學(xué)邊春霞副校長闡述了什么是大單元教學(xué)，并就禮軒小學(xué)大單元教學(xué)之七大設(shè)計要素進行了宏觀的系統(tǒng)分析。設(shè)計要素均指向“人”，體現(xiàn)了育人為本的理念，力求讓教學(xué)過程變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、反思的過程，不再是簡單的死記硬背。邊校長用數(shù)據(jù)說話，列舉了兩年來學(xué)校取得的各項成績。緊接著禮軒小學(xué)李敬衛(wèi)、傅音、相珍珍、許鈺、郭頎五位教師分別從不同的維度對大單元教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)進行了詳細解讀，案例詳實，可操作性性強，提升了一線教師對大單元教學(xué)的認識和設(shè)計能力。下午，禮軒小學(xué)張邈馨教師借助《折線統(tǒng)計圖》單元，講解了如何設(shè)計和實施大單元，來琦教師借助《蜘蛛開店》匯報了如何利用大任務(wù)推進課時，滕雨教師則從四個方面：我與大單元相遇、我與大單元相知、我與大單元相“殺”、我與大單元相愛，講述了她和大單元的故事。濟南市教育教學(xué)研究院程菊教授對一天的活動進行了精彩的點評和高端引領(lǐng)。程教授首先從2015年以來的高考改革談起，回答了為什么要開展大單元教學(xué)；指出了大單元教學(xué)不是一種模式，實質(zhì)是一種教學(xué)形態(tài)；深入淺出的闡釋了大單元教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系；充分肯定了禮軒大單元教學(xué)，肯定了張斌院長和孫鏡峰校長的格局和追求，指出禮軒小學(xué)讓我們看到大單元教學(xué)不僅是文件中、書本中的理論，而是真正可以落地的，學(xué)生核心素養(yǎng)也是可以落地的。山東省教育科學(xué)研究院張斌副院長總結(jié)到，本次活動目的是視角的轉(zhuǎn)換，讓教師從課時教學(xué)轉(zhuǎn)向單元教學(xué)，從內(nèi)容單元轉(zhuǎn)向育人單元；大單元教學(xué)要凸顯實踐，因為核心素養(yǎng)不能通過教師講解、講授獲得，只能在學(xué)生做事情過程中形成；再就是大單元就是一個微課程，大單元教學(xué)就是讓教師真正成為課程開發(fā)者。 <p class="ql-block">　　草木蔥蘢，秋風(fēng)送爽。我們相遇在這個美好的季節(jié)里，收獲在專家的高端引領(lǐng)中，收獲在禮軒小學(xué)的實踐探索中，滿滿的喜悅，滿滿的充實感。通過一天的學(xué)習(xí)，讓我對大單元教學(xué)有了全新的認識，它將碎片化的教學(xué)轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，大大提升了教師的專業(yè)能力，進而提升學(xué)生的能力；知識和技能在大單元教學(xué)中依然重要，學(xué)生的素養(yǎng)在解決問題的過程中形成，所有設(shè)計要素均指向?qū)W生，學(xué)生在真實情境、真實任務(wù)中發(fā)現(xiàn)、感悟、反思，讓核心素養(yǎng)真實落地。</p><p class="ql-block"> 再一次感謝程菊教授的引領(lǐng)和指導(dǎo)！</p>