<h1><p></p><p><b style=""><font color="#333333">聞 · “落其實者思其樹，飲其流者懷其源”— 飲水思源，愛國榮校 （上海交大校訓(xùn)）</font></b></p><p></p></h1> <h3> 時維九月，序?qū)偃?。大上海的秋晨微風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光不躁。長沙特級教師 “卓越人生”上海交通大學(xué)高端研修班第二天的學(xué)習(xí)在秋陽中拉開了帷幕。</h3> <h1><b>學(xué) · 君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉！</b></h1> <h1><br></h1> 上午的第一場講座《中西教學(xué)法比較：〈學(xué)記〉與可見的學(xué)習(xí)的比較》，班級學(xué)習(xí)委員、第二組成員洪霞對講座專家彭正梅教授隆重介紹后開啟。彭教授通過對我國西漢時期的《學(xué)記》與澳大利亞墨爾本大學(xué)教授約翰·哈蒂的教育研究“可見的學(xué)習(xí)”進(jìn)行對比，讓我們對中西教學(xué)法的異同有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識。彭教授從《學(xué)記》的基本結(jié)構(gòu)、儒家教師的10個信條、“可見的學(xué)習(xí)”的10個信條和《學(xué)記》的當(dāng)代意義及不足四個方面給我們做了詳細(xì)解讀。彭教授以他在比較教育領(lǐng)域的精深研究，為我們打開了一個全新的教學(xué)視野。彭教授對于“優(yōu)質(zhì)課堂的十項特征”的解讀，讓大家進(jìn)一步明確了提升課堂教學(xué)效率的實踐路徑，讓我們在教學(xué)之路上行而不輟，未來可期。 下午的講座由第二組成員黃浩的介紹開啟。吳金瑜校長是上海閔行區(qū)外國語中學(xué)校長、上閔外教育集團(tuán)理事長，上海市特級教師、特級校長和正高級教師。<br> 吳金瑜校長主講《優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展》。吳校長從“從三個角度理解教師專業(yè)、優(yōu)秀教師的專業(yè)特征與成長規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸所在、校本研修是優(yōu)秀教師成長的最佳途徑”四個方面做了交流，詳細(xì)解讀了教學(xué)五環(huán)節(jié)、斯坦福大學(xué)總結(jié)的好老師的12條標(biāo)準(zhǔn)、人類知識的分類、潛意識與意識對教師成長的影響等。提出教師不僅要終身學(xué)習(xí)，更要終身研究，才能真正成長為研究型教師。<br> <h1><b style=""><font color="#333333">思 · 君子知至學(xué)之難易而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。</font></b></h1> <p class="ql-block"> 上午的學(xué)習(xí)由第二組學(xué)員胡錦云老師進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。胡老師引用《學(xué)記》中的兩句話，表達(dá)了對彭教授講座的感受：其為人也，“溫柔敦厚”；其為教也，“疏通知遠(yuǎn)”。彭教授謙謙君子的形象，很實在，讓我們倍感親切；彭教授的講座，將中外兩部相距2000年的教學(xué)理論著作進(jìn)行比較，為我們梳理出20條教學(xué)信條，既讓我們感受到了中國教育的自信，也讓我們了解到了作為教師將要抵達(dá)的遠(yuǎn)方。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午的學(xué)習(xí)由第二組學(xué)員李浩做學(xué)習(xí)分享。李老師提出，吳金瑜校長的講座給大家?guī)硪淮谓逃拇蟛?，不僅有理論的學(xué)習(xí)，還有鮮活的案例；也是一個引力很強(qiáng)的教育磁場，大家被這個磁場深深的吸引住，在吳校長生動幽默的授課中，聽得專注入神，聽得津津有味。</p> <h1><b>行 · 白首歸來種萬松，待看千尺舞霜風(fēng)。</b></h1><h1><b> </b></h1> <p class="ql-block"> 在一天的講座全部完成之后，長沙市教育局黨委副書記、副局長鄧蕓與大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)分享。鄧局長借用曹高舉教授的經(jīng)典話語與大家共勉，希望全體學(xué)員珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提升自身的學(xué)識水平，促進(jìn)長沙教育高質(zhì)量發(fā)展，為黨育人為國育才。隨后，鄧蕓副局長要求全體學(xué)員在研修結(jié)束之后撰寫一篇高質(zhì)量的論文或者心得體會，回到單位要有一場同伴的分享，在今后的教育教學(xué)中或教育管理中，要有一項以上的教學(xué)行為或管理行為的優(yōu)化改進(jìn)，不斷完善自身的工作。</p> An added bonus! <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(51, 51, 51);">交大問道</b></h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">上</b><b>善之學(xué)躋躋攀，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">海</b><b>不辭流納百川。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">交</b><b>游會遇金秋月，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">大</b><b>計百年不畏難。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">卓</b><b>犖必經(jīng)千尋苦，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">越</b><b>嶺翻山自開顏。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">人</b><b>間正道逢盛世，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">生</b><b>涯可待掛云帆。</b></p> 第二組組員：周大戰(zhàn)、范愛鴿、高麗萍、何靈芝、洪霞、李浩、胡錦云、胡連冬、黃斌、黃浩<br>供稿：范愛鴿、高麗萍、何靈芝、胡錦云<br>編輯：何靈芝<br>初審：鄒玲靜<br>復(fù)審：周大戰(zhàn)<br>終審：姚建民 彭建倫<br>