繪本《喜歡用工具的貓和不喜歡用工具的貓》親子閱讀指導(dǎo)

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<繪本選材點(diǎn)>問：為什么要選擇這本繪本呢？答：學(xué)前階段，最適合孩子閱讀的就是繪本。繪本是一種專為兒童設(shè)計(jì)，用來傳遞信息或講故事的圖書，以一連串的圖畫為主，少量的文字為輔，或者完全沒有文字的書。而中班孩子呢，更加適合閱讀難易適中的繪本。比如畫面簡(jiǎn)單、清晰、能看出明顯的情節(jié)，人物較少，配以少量的文字，畫面之間情節(jié)聯(lián)系緊湊，便于幼兒理解和描述。而此本書就滿足以上的條件，它主題鮮明，人物少畫面簡(jiǎn)單，有明顯的對(duì)比感，既連貫又有暗藏的細(xì)節(jié)和可思考之處，引導(dǎo)孩子一起細(xì)細(xì)讀來，會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)哦！ <繪本價(jià)值點(diǎn)>問：為什么要在幼兒園集體閱讀呢？答：集體閱讀是孩子在園閱讀的重要一種形式，在集體閱讀中可以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話，在對(duì)話中會(huì)觸發(fā)孩子更多的思考、拓展孩子思維和提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子在交流討論中，對(duì)繪本有更深的理解。除此之外，老師還可以教給孩子一些閱讀的方法和技巧，養(yǎng)成一些良好的閱讀習(xí)慣。 問：孩子們?cè)谟變簣@是怎么讀這本書的呢？答：先從封面開始，認(rèn)識(shí)兩位主人公：白貓先生和花貓先生。觀察比較他們的不同，引出書名《喜歡用工具的貓和不喜歡用工具的貓》。一、猜測(cè)聯(lián)想師：“白貓先生喜歡用工具，黑貓先生不喜歡用工具，那他們的生活會(huì)有什么不同呢？”用主要的幾種場(chǎng)景引導(dǎo)孩子先去猜測(cè)回答，孩子們會(huì)有很多有趣的聯(lián)想，比如：幼：“洗澡后，白貓先生會(huì)使用窗簾，因?yàn)橐谧∷咝叩纳眢w?！?lt;/p>幼：“肚子餓了時(shí)，白貓先生會(huì)使用到燒烤架，給自己做一條烤魚”幼：“白貓先生還要用鍋給自己做一個(gè)甜甜蜜蜜豆豆飯！”二、閱讀驗(yàn)證猜測(cè)后，教師再帶著孩子們一起集體閱讀，驗(yàn)證自己的猜想，小朋友看書會(huì)更仔細(xì)，更認(rèn)真。最后和孩子一起梳理： 三、描述細(xì)節(jié) 再次閱讀時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)小朋友用自己的語言描述花貓先生開罐頭的順序。初步的看圖說話，鼓勵(lì)孩子在描述中抓住動(dòng)詞：抓、咬、踩等。 <親子共讀指導(dǎo)要點(diǎn)>問：回家怎么繼續(xù)閱讀這本繪本呢？答：其實(shí)這本書最后留下了一些思考，可圍繞以下一些問題與孩子討論；家長(zhǎng)提問： “你喜歡哪只貓呢，為什么？”“你覺得使用工具好不好，為什么？”“為什么白貓先生搬家會(huì)有這么多東西，花貓先生卻只有一個(gè)包呢？” 注意：孩子的回答是沒有對(duì)錯(cuò)的，是開放性的，不要用成人的思維去定義孩子的回答。鼓勵(lì)孩子用完整的語言去闡述自己的想法，一定不要著急代替孩子去回答，“你是不是覺得····”等句式，慎用！可以中途給孩子“遞話”，但是不要中途打斷孩子說話喲。【親子閱讀分享】最后：孩子在親子閱讀中有哪些“童言稚語”呢？對(duì)故事人物和情節(jié)最感興趣呢？對(duì)哪些詞匯感興趣呢？都可以發(fā)在群里和大家分享喲。