<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">數(shù)學單元整體數(shù)學的認知與實踐</span></p><h5 style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">主講嘉賓：唐亮（長沙市教科院），盛建武，屈運湘，李超貴，向利平，陳國軍，肖成壽，曹坤，劉常華，王培玉，黃愛欽，熊云豐</span></h5> <p class="ql-block"> 活動在主持人唐亮老師的一系列問題中拉開帷幕：為什么要進行數(shù)學大單元整體教學，大單元整體教學給老師和學生帶來哪些挑戰(zhàn)？教學中如何實踐大單元整體教學？從哪些維度來評價數(shù)學大單元教學課？</p> <p class="ql-block"> 長沙市教科院唐亮老師指出：對于單元整體教學，有個整體的界定：在明確的學習目標的統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學生已有的知識和學習能力，打破教材的編排限制，對教材進行深入的剖析，對設(shè)計的整體優(yōu)化和整合，以一個大單元為整體，對學習內(nèi)容和活動進行系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，科學化，遞進化的教學設(shè)計，以清晰的思路促進學生核心素養(yǎng)的提升，落實單元整體設(shè)計的有效途徑是開展好單元鉆研。研單元內(nèi)容，從知識主線和思維主線兩條主線展開，研單元目標，研單元實施，把握好知識線和思維線。</p><p class="ql-block"> 李超貴老師認為單元整體教學思想不僅僅是只考慮這一章，還要考慮整本書，這也需要我們老師改變以往的一些做法。</p><p class="ql-block"> 向利平老師向大家分享了他的三個觀點：第一個觀點是數(shù)學學科的特點和數(shù)學學科的本質(zhì)就是大單元整體教學思想。我們數(shù)學經(jīng)常講的幾句話“來龍去脈”“新知識的原由”“知其然并知其所以然”都是強調(diào)的大單元整體教學。第二個觀點是我們現(xiàn)在的這種“應試”大背景下，使得我們教學中更多的關(guān)注的是些碎片化的東西，這本身也異化了我們的教學。第三個觀點是一定程度上，我們數(shù)學教學中“教什么”比“怎么教”更重要。而要解決“教什么”的問題，就必須回到大單元整體教學上來。</p><p class="ql-block"> 陳國軍老師從單元整體教學的意義、單元教學整體設(shè)計概述、單元教學整體設(shè)計的實踐操作等三個方面進行了詳細的闡述，單元教學整體設(shè)計，是基于學習需要實際、基于數(shù)學問題解決、基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)目標的一項十分復雜的教育教學活動。通過單元教學整體設(shè)計的研究與實踐，能夠提高教師整體把握教學內(nèi)容、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化知識體系的認識，提升教師整體設(shè)計教學的能力，讓教師深刻體驗到單元教學整體設(shè)計是銜接核心素養(yǎng)和具體課時計劃的橋梁，可以優(yōu)化教學活動、促進深度學習，是落實數(shù)學素養(yǎng)的最佳途徑。最后陳教授還結(jié)合人教A版普通高中教科書《數(shù)學》（必修第一冊）第五章“三角函數(shù)”為例讓我們對核心素養(yǎng)下的大單元教學有了更加深刻的認識。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">培訓研修感悟的分享與交流</font></h3> <p class="ql-block"> 長沙教育學院唐海川教授針對整個培訓期間的學習，組織各小組學員進行了研修感悟的分享。</p> <p class="ql-block"> 第一組吳鐘城老師以《期待而來，滿載而歸》為主題，提到活到老，學到老，教師的素養(yǎng)要不斷的隨著時代的發(fā)展、社會的進步而不斷提高，要樹立與時俱進的現(xiàn)代化教育理念，不斷學習，充實自己。只有不斷的學習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷理解源頭活水的補給。也只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)，有用的知識。</p><p class="ql-block"> 第二組付艷老師以《金秋九月積碩果，樂學善思福相伴》進行了總結(jié)。她從全面、高端、規(guī)范、認真四個關(guān)鍵詞，對我們五天的學習時光進行了回顧與總結(jié)，我們要且學且珍惜。</p><p class="ql-block"> 第三組劉紅衛(wèi)提到為期七天的學習，感謝長沙市教科院、長沙教育學院和福建教育學院在學習和生活上的精心準備，各位教授在各自領(lǐng)域造詣頗深，為我們準備了精神大餐，高大上的培訓值得我們學習。大單元整體教學的提出，讓人大開眼界。尤其昨天下午的第二堂課王淼生教師的講座，他就圓錐曲線的相關(guān)內(nèi)容用離心率串起來，給我以很深的啟示。那我們在教三角函數(shù)時，是否能夠以單位圓為主線進行整體單元設(shè)計呢？更好的立足新課程、新課標，落實立德樹人的總目標。</p><p class="ql-block"> 第四組謝衛(wèi)平老師以“研途逐夢 溯光前行”為主題進行了展示。他提了三個收獲：第一、教育理念的更新與教學技能的升級；第二、與咱們長沙卓越名師為伍，結(jié)伴求經(jīng)，學識與風采令人仰慕；第三、感受福州這座歷史文化名城閑趣與文化底蘊。</p><p class="ql-block"> 第五組朱章桃老師講到，為期一周的學習，受益匪淺，感悟多多，收獲滿滿。主要有以下三個方面：一是學到了一種精神，一種治學嚴謹，追求卓越，一絲不茍的學習精神，并將其精神影響學生，得以傳承。二是學到了一些知識，更新了一些了理念，比如教學要符合教學規(guī)律，要遵循學生成長的規(guī)律，教學讓學生成為主體，應該教會學生如何去學，要加大教師反思的力度等。三是此次研修結(jié)識了高人，交流了思想，碰撞了觀點，收獲了友誼，得到了成長。</p><p class="ql-block"> 第六組李群麗老師從感恩、感謝、感悟三個關(guān)鍵詞談起，并依據(jù)自身這幾天的學習，提出“用好新教材，教材是最好的教學資料，設(shè)計精品課，把課上好是最美的師德”的觀點。李老師還結(jié)合幾道高考試題解釋了為什么要用好新教材，以及怎么用好新教材的具體途經(jīng)。最后李老師結(jié)合實例，解釋了如何“設(shè)計精品課，發(fā)展核心素養(yǎng)”。</p> <p class="ql-block"> 唐海川教授聽完學員們的研修感悟，欣喜萬分且感觸良多，他認為在本次研修活動中，經(jīng)過培訓專家的指引，名師的導航，全體學員在理論水平、教改方向、專業(yè)引領(lǐng)、立德樹人等方面都收到了非常好的效果，此次培訓取得了圓滿的成功。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">頒發(fā)結(jié)業(yè)證書、優(yōu)秀學員獎</font></h3> <p class="ql-block">讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。福州取得的真經(jīng)還需要我們回去慢慢領(lǐng)悟消化，短暫的研修只是開始，卓越，我們一直在追求，成功，我們依然在路上！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">第六組組長：甘林蛟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">組員：陳國軍、劉烈文、龍檢羅、崔海坤、李群麗、段峰、陳家煩、周思宇、譚藝茜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">圖片：譚藝茜、李群麗</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">文字：龍檢羅、崔海坤、段峰、甘林蛟、陳家煩</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">一審：甘林蛟、周思宇、譚藝茜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">二審：劉常華、盧瓊、譚藝茜、吳瑤</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(155, 155, 155);">三審：唐海川、唐亮</span></p>