<p class="ql-block" style="text-align:center;">思想有聲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">行動(dòng)留痕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在時(shí)光里趕路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在研討里收獲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如落花生般深扎土壤</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">如紅石榴般璀璨炫亮</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">———記鄒華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室三年級(jí)組第一次線下研討活動(dòng)</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。2022年9月的最后一天，首席名師鄒華帶領(lǐng)新化縣小學(xué)語(yǔ)文鄒華名師工作室三年級(jí)組成員開(kāi)展“習(xí)作單元”第一次線下研修活動(dòng)。美好的遇見(jiàn)，在劉彩霞老師優(yōu)雅的主持下，在鄒老師的老根據(jù)地上渡街道中心小學(xué)如約開(kāi)啟！</p> 遇見(jiàn)，從溫暖開(kāi)始 <p class="ql-block"> 一進(jìn)校園，杏梅組長(zhǎng)忙前忙后為姐妹們準(zhǔn)備了熱騰騰的早餐，為上課的老師調(diào)試好電腦和錄播功能、準(zhǔn)備好上課用的音響、教學(xué)工具；鄒首席為老師們帶來(lái)了精神上的饕餮盛宴，提前安排好下一次的線上讀書會(huì)。</p> 聆聽(tīng)，秋聲清脆 <p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)始，來(lái)自白沙洲小學(xué)的肖穎老師執(zhí)教《金色的草地》第一課時(shí)。肖老師從課題導(dǎo)入，聯(lián)結(jié)生活實(shí)際，扎實(shí)教學(xué)關(guān)鍵生字。通過(guò)提出串起課文始終的針對(duì)性問(wèn)題，整堂課都以學(xué)生為中心，教師的教始終圍繞學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 肖老師是一位特別好學(xué)、善思的好老師，在參與工作坊的這一年多中，肖老師不斷突破自己，追求“以學(xué)定教、落實(shí)語(yǔ)文要素”的務(wù)實(shí)求真課堂。<span style="font-size:18px;">本堂課中，如用一個(gè)字概括，那就是“實(shí)”。</span></p><ul><li>詞語(yǔ)理解“實(shí)”，如對(duì)比記憶形近字、用動(dòng)作來(lái)理解“合攏、打哈欠”等詞，特別是理解“一本正經(jīng)”時(shí)，首先通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，借助新聞播報(bào)員和憨豆先生的圖片幫助理解，再將詞語(yǔ)放回課文中，依托語(yǔ)境去理解，最后為學(xué)生提供腳手架仿寫句子，一氣呵成，學(xué)生理解深刻。</li><li>書寫指導(dǎo)“實(shí)”。書寫指導(dǎo)既有示范，又有溯源，在課堂中生成形成性評(píng)價(jià)，依托學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，以生為本，以學(xué)促教。</li></ul> <p class="ql-block"> 來(lái)自上梅五小的趙路老師執(zhí)教《金色的草地》第二課時(shí)，她先通過(guò)一個(gè)魔術(shù)手指變變變的小游戲迅速抓住了學(xué)生們的眼球，點(diǎn)題本單元語(yǔ)文要素：留心觀察事物。</p> <p class="ql-block"> 趙路老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，思路清晰，問(wèn)題指向明確，運(yùn)用小組合作的模式共同尋找“作者”的新發(fā)現(xiàn)，聚焦本單元語(yǔ)文要素。課堂上學(xué)生思維敏捷、發(fā)言積極、氣氛活躍，教師啟法有度，得到了首席和老師們的高度贊譽(yù)。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課唯一的小缺憾是由于時(shí)間關(guān)系，最后過(guò)渡到習(xí)作的小練筆沒(méi)有落實(shí)完成，如何更好的抓住重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂和單元教學(xué)的無(wú)縫銜接，是值得老師們思考的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是來(lái)自溫塘中小的謝愛(ài)婷老師執(zhí)教《搭船的鳥》第一課時(shí)。謝愛(ài)婷老師的教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)意新穎。她首先以找茬游戲?qū)Ρ扔^察兩幅圖片，接著通過(guò)識(shí)讀生字詞獲取上船觀鳥的船票，然后從外形、顏色、同類事物對(duì)比等方面破解作者仔細(xì)觀察的三個(gè)小秘訣，初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官觀察，為單元習(xí)作提供了可借鑒的方法。最后，謝老師以為翠鳥選擇微信頭像的小活動(dòng)結(jié)束本節(jié)課，活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察。</p> <p class="ql-block"> 本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，教師語(yǔ)言精練，內(nèi)容分層有梯度，生字書寫指導(dǎo)合理又扎實(shí)，課堂嵌入了“評(píng)價(jià)”機(jī)制，如能把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清楚地展現(xiàn)給學(xué)生將更積極地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 上午的最后一節(jié)課是由來(lái)自鐵牛小學(xué)的王敏老師執(zhí)教的《搭船的鳥》第二課時(shí)。王老師教姿教態(tài)優(yōu)雅，教學(xué)語(yǔ)言莞爾動(dòng)聽(tīng)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言細(xì)致有針對(duì)性，學(xué)生活躍積極，課堂靈動(dòng)有效。在課堂中，通過(guò)觀看翠鳥捕魚的片段，讓學(xué)生細(xì)膩捕捉動(dòng)詞的運(yùn)用，讀寫結(jié)合，學(xué)生可以更好的學(xué)以致用，記錄觀察所得。</p> <p class="ql-block"> 王老師立足單元整體，緊扣“觀察”二字，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，做留心觀察周圍的人。三年級(jí)剛進(jìn)入習(xí)作練習(xí)，習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，雖難越要迎難而上。本單元作為習(xí)作單元，是專門指向習(xí)作的，如能在本課中提前安排觀察活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，試試課堂小練筆，課堂將更加完美。</p> <p class="ql-block"> 最后壓軸出場(chǎng)的是我們?nèi)昙?jí)組的領(lǐng)頭羊曾杏梅老師。為了了解學(xué)情，曾老師利用兩周的時(shí)間和她班的孩子學(xué)習(xí)了這習(xí)作單元。教學(xué)伊始，曾老師引用法國(guó)藝術(shù)家羅丹的名句“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”和同學(xué)們開(kāi)啟今天的<span style="font-size:18px;">習(xí)作課《我們眼中的繽紛世界》。通過(guò)展示并交流課前完成的觀察記錄單，同學(xué)們充分感受到細(xì)致觀察帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到要發(fā)現(xiàn)世界的繽紛離不開(kāi)真實(shí)的觀察。</span></p> <p class="ql-block"> 通過(guò)習(xí)作例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》解鎖寫作的三個(gè)密碼：寫變化、寫趣事、寫想法，通過(guò)五感的體驗(yàn)，仔細(xì)觀察，去體驗(yàn)事物的不同變化和特點(diǎn)。同學(xué)們將所學(xué)寫作方法遷移至自己的生活中，以自己熟悉的事物為支架，融入自己的觀察感受，進(jìn)行課堂小練筆，學(xué)生們筆下的動(dòng)植物鮮活、有趣，最后以清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，體現(xiàn)了課堂“教、學(xué)、評(píng)”的一致性。</p> <p class="ql-block"> 縱觀整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、精彩巧妙，由淺入深的指導(dǎo)，教學(xué)目的直擊寫作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)有序地表達(dá)，解鎖高效寫作的密碼。</p> 介紹，踐行理念 <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后，來(lái)自油溪中心小學(xué)的張秋玲老師為我們介紹了三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體教學(xué)“以入微之眼，觀生活之美?！鼻锪崂蠋煂?duì)習(xí)作單元整體教學(xué)把握精準(zhǔn)，讓我們對(duì)本單元有了更清晰的認(rèn)識(shí)，把“觀察”確定為習(xí)作的關(guān)鍵能力，了解了習(xí)作單元五大板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系及各自的側(cè)重點(diǎn)，為習(xí)作單元教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)性。</p> <p class="ql-block"> 新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念、課程內(nèi)容和課程實(shí)施均指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，要求以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織，教師要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。在新課標(biāo)課程理念的引領(lǐng)下，習(xí)作單元的教學(xué)應(yīng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為驅(qū)使，開(kāi)展任務(wù)導(dǎo)向下的習(xí)作單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合新課標(biāo)和統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)編排體系，將三年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，確定各板塊的教學(xué)要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 本單元教學(xué)伊始，便安排學(xué)生借助觀察記錄單，觀察生活，明確觀察對(duì)象、觀察的地點(diǎn)、觀察的時(shí)間和觀察所得。在習(xí)作課上，學(xué)生結(jié)合自己的觀察記錄單進(jìn)行交流。并借助精讀課文和習(xí)作例文中所習(xí)得的觀察方法，修改自己觀察記錄單中的不足，最終完成寫作片段。習(xí)作完成后，采用星級(jí)評(píng)價(jià)表展現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，借助針對(duì)性的評(píng)價(jià)工具，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和互動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)主體的積極作用，為“如何寫好習(xí)作”、“如何評(píng)價(jià)習(xí)作”提供了方向。綜上所述，在教授三年級(jí)上冊(cè)第五單元時(shí)要依據(jù)課程理念，梳理統(tǒng)編版教材的編排特點(diǎn)，對(duì)習(xí)作單元進(jìn)行整體教學(xué)。</p> 交流，指點(diǎn)秋芳 <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)：好文章是改出來(lái)的，好課也是磨出來(lái)的。為了提高授課教師的專業(yè)素質(zhì)，完善教師教育教學(xué)等各項(xiàng)能力，課后老師們通過(guò)觀察量表對(duì)五堂課進(jìn)行評(píng)議研討。觀察量表通過(guò)“課堂教學(xué)目標(biāo)完成情況”、“學(xué)生學(xué)習(xí)完成情況”和“教師提問(wèn)與學(xué)生回答情況”等多方面對(duì)授課教師進(jìn)行客觀、有效的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)，有效幫助教師找到教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提供指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助教師成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)我們努力使自己變得比現(xiàn)在更好地時(shí)候，我們周圍的一切也會(huì)變得更好。 ——《牧羊少年奇幻之旅》</p> 點(diǎn)撥，撥云見(jiàn)日 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，鄒華首席為每一位小伙伴提出了寶貴的意見(jiàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解。拂拭云霧見(jiàn)本真，直指廬山真面目。首席鞭辟入里的點(diǎn)評(píng)，令老師們受益匪淺、豁然開(kāi)朗，為今后的習(xí)作教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 首席說(shuō)自己是一只典型慢蝸牛，是一只笨重犟龜。和她一起成長(zhǎng)的小伙伴是吃虧的、受累的?？墒牵钸h(yuǎn)的路其實(shí)就是最近的路。一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 今天，我們?nèi)昙?jí)組相聚一堂，探習(xí)作研討之路，揚(yáng)集體智慧之光。我們堅(jiān)信在首席的引領(lǐng)下，在團(tuán)隊(duì)的扶持下，我們可以不停地追逐光，努力地向陽(yáng)生長(zhǎng)，做一名如落花生般深扎土壤有用的老師，追求樸實(shí)平實(shí)豐實(shí)的課堂，呈現(xiàn)如紅石榴般璀璨炫亮的課堂！</p> <p class="ql-block">撰文：朱玲</p><p class="ql-block">圖片：張秋玲</p><p class="ql-block">初審：曾杏梅</p><p class="ql-block">終審：鄒華</p>