科任教師如何科學(xué)有效地進(jìn)行班級(jí)管理

馮志萍

科任教師和班主任一樣，都是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，在具體的班級(jí)管理中，科任教師應(yīng)該和班主任形成合力，全方位、立體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。 　　班主任與任課教師如同戲劇里的主角與配角，都是不可或缺的角色。強(qiáng)調(diào)的是“配合”。兩者相互補(bǔ)充、相互支持，在班級(jí)管理中，科任教師要擺正位置，主動(dòng)配合班主任工作。班級(jí)出臺(tái)“班規(guī)”，科任教師要帶頭執(zhí)行并協(xié)助班主任推行；實(shí)施過(guò)程中要通過(guò)合適的方式，積極主動(dòng)地宣傳班主任的思想和想法，助其樹(shù)立威信。 多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任會(huì)有一種敬畏心理，他們不敢在班主任面前“放肆”，卻敢在科任教師面前“表現(xiàn)”。一個(gè)孩子無(wú)論多么調(diào)皮，面對(duì)班主任時(shí)，他們立刻就會(huì)收起自己頑皮的心性變得溫順。所以，班主任所看到的，并不都是孩子們真實(shí)的的一面，科任教師由于身份 “特殊”，每天要往返于各個(gè)班級(jí)之間，對(duì)年級(jí)、學(xué)生的動(dòng)向會(huì)有宏觀的了解，在對(duì)比中容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些問(wèn)題，這就要求科任教師在班級(jí)管理上，不能袖手旁觀，而是要從“旁觀”的角度主動(dòng)向班主任反映班級(jí)學(xué)生思想動(dòng)向、作業(yè)情況等，以便班主任對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀、全面的分析，進(jìn)而采取有針對(duì)性的措施去教育、引導(dǎo)學(xué)生；科任教師還可以發(fā)揮自己的“智囊”作用，積極提供合理化的建議和整改措施。 總之，班主任和科任教師之間是一種相互依賴，相互影響的關(guān)系。班主任和科任教師雙方只有志同道合，心往一處想，勁往一處使，才能真正地搞好各自的教學(xué)和相應(yīng)班級(jí)的管理工作。 　　做為科任教師應(yīng)該責(zé)任心強(qiáng)，注意自身修養(yǎng)，班級(jí)管理主動(dòng)，與班主任緊密合作，了解班級(jí)每位學(xué)生，與學(xué)生多交流，有自己的一套管理辦法。教師應(yīng)把大部分時(shí)間用于教學(xué)而不是用于處理紀(jì)律問(wèn)題上。學(xué)生能在沒(méi)有嚴(yán)密監(jiān)視的情況下，能自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生互動(dòng)頻繁，教室傳出的聲響是學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)的和諧之音，而不是嬉笑怒罵聲。當(dāng)傳出不和諧的聲音時(shí)，教師的一句簡(jiǎn)單提醒就可以解決問(wèn)題。盡量做到在處置課堂問(wèn)題時(shí)，教師溫和動(dòng)人。課外學(xué)生能主動(dòng)與科任教師交流，師生關(guān)系融洽。 一位強(qiáng)調(diào)管理、訓(xùn)育的德國(guó)教育家赫爾巴特明確地提出：“在某種程度上說(shuō)，精明的兒童管理乃是教學(xué)的一部分”。教育家馬卡連柯也曾說(shuō)：“哪里教師沒(méi)有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的整體，那里就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程?！?lt;/p> 　　因此，科任教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，科學(xué)有效地管理學(xué)生是非常有必要的。那么，任課教師應(yīng)如何參與班級(jí)管理呢？一、科任教師應(yīng)與班主任通力合作  科任老師與班主任的關(guān)系一定要和諧，彼此心理相容，情緒愉悅地投入到工作中?？迫谓處熞c班主任加強(qiáng)溝通，坦誠(chéng)相見(jiàn)，了解彼此的教育理念。這樣，在教育學(xué)生的時(shí)候，老師們都能團(tuán)結(jié)起來(lái)，集中精力對(duì)同一個(gè)問(wèn)題去處理，效果會(huì)更佳。 其次，應(yīng)及時(shí)向班主任求助。學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律，科任教師應(yīng)該盡最大努力自己去把事情解決好。如果實(shí)在不能解決的時(shí)候，再與班主任多溝通，更全面、更深入的教育學(xué)生。如果科任教師不斷與班主任取得聯(lián)系，搞好合作，就有利于得到班主任的支持與幫助，全面了解和共同教育學(xué)生，使工作取得事半功倍的效果。 班主任與科任教師有著共同的利益和目標(biāo)。因此要意識(shí)到合即班級(jí)興，分則班級(jí)衰。只有班主任與科任教師形成合力時(shí)，才能把一個(gè)班級(jí)搞得更好。 二、科任教師要主動(dòng)了解每一位學(xué)生 科任老師只在課堂與學(xué)生接觸是不夠的，應(yīng)增加與學(xué)生的交往頻率，多走進(jìn)學(xué)生的世界，才能獲得真實(shí)有效的信息。首先要認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生。如果科任老師能喚出每個(gè)孩子的名字，讓每個(gè)孩子感受你的關(guān)愛(ài)，他會(huì)覺(jué)得他的重要性，所以他不會(huì)站在你的對(duì)立面。 其次要了解每一位學(xué)生的狀況，特別是那些特殊學(xué)生，如留守學(xué)生，單親家庭，身體有殘疾，智力低下的等等，你如果不了解情況，就可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，從而影響到你在學(xué)生心目中的形象，影響到你的教學(xué)與班級(jí)管理。 科任教師還要學(xué)會(huì)分析診斷學(xué)生的心理狀況。應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不落伍，才能更好的了解學(xué)生心理，順利地開(kāi)展教學(xué)管理工作?！吧鐣?huì)的高速發(fā)展，生活條件的提高，獨(dú)生子女的那些優(yōu)越性，以自我為中心的意識(shí)不斷增強(qiáng)。”你若把控好了一切，那就更好開(kāi)展教學(xué)管理工作了。 三、科任教師要尊重關(guān)愛(ài)自己的每一位學(xué)生 有些科任教師偏愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，而冷落后進(jìn)生。實(shí)際上這對(duì)科任教師的管理是不利的，長(zhǎng)此以往，會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。因此科任教師應(yīng)該關(guān)愛(ài)尊重自己的每一位學(xué)生，要一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)。要盡力地幫助，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)耐心地教育，當(dāng)他們傷心失意時(shí)，應(yīng)真誠(chéng)地寬慰。 對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，科任老師應(yīng)該嚴(yán)格要求，恰當(dāng)?shù)匚灾厝危⒔潋湴磷詽M，對(duì)待中等生，科任老師要給予同等的關(guān)注，給予熱切的期待，并給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)待后進(jìn)生，科任老師要給予尊重、關(guān)心和照顧，抓住教育最佳時(shí)機(jī)，堅(jiān)持不懈反復(fù)抓，合力進(jìn)行教育。 　　當(dāng)你全心全意關(guān)愛(ài)孩子們，無(wú)私的付出愛(ài)心時(shí)，孩子們回報(bào)給你的，更是健康樂(lè)觀的心態(tài)和無(wú)盡的愛(ài)、持續(xù)的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)興趣！ 　　你在付出愛(ài)的同時(shí)，更要關(guān)注的更多的是一個(gè)＂興趣＂的培養(yǎng)。讓孩子們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。能簡(jiǎn)單地表達(dá)，然后把這種樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的持久的興趣。 簡(jiǎn)單地說(shuō)你就是他的一個(gè)啟蒙老師。一個(gè)星星點(diǎn)燈之人！一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力就是對(duì)某一事物感興趣，心中有信念！因?yàn)橄矚g，因?yàn)閻?ài)，所以就愿意付出時(shí)間、精力，上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律、尊重老師、學(xué)習(xí)主動(dòng)等等。 　　把一個(gè)孩子從單純的對(duì)美術(shù)感興趣，轉(zhuǎn)化為短暫興趣再轉(zhuǎn)化為持久興趣。這是一個(gè)長(zhǎng)久的日積月累的過(guò)程。時(shí)至今日，我已從教三十一年！說(shuō)到桃李滿天下，好像也并不夸張。我的學(xué)生甚至都遍布世界各地了。我的一個(gè)學(xué)生，她從小就特別喜歡閱讀，一年級(jí)的時(shí)候就摸索著看了很多拼音版的童話故事。她能繪聲繪色地給你講《海的女兒》《白雪公主》《長(zhǎng)發(fā)公主》甚至還看《紅樓夢(mèng)》等等??然后用畫(huà)筆畫(huà)了王子和公主的故事、畫(huà)了美人魚(yú)、畫(huà)了《紅樓夢(mèng)》里的十大美女。后來(lái)上了初高中沒(méi)有時(shí)間畫(huà)畫(huà)了，每天拼命刷題認(rèn)真學(xué)習(xí)！之后考上了南京的一所大學(xué)。上了大學(xué)的她從沒(méi)有忘記她喜歡畫(huà)畫(huà)這件事兒。半年后，她最終還是決定追逐夢(mèng)想！申請(qǐng)到了英國(guó)的四所大學(xué)，最終成功入學(xué)并選修了她最喜歡的園林設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)。因?yàn)榕d趣！因?yàn)閻?ài)！她懷揣夢(mèng)想！最終奔向遠(yuǎn)方。 　　后來(lái)她在大洋彼岸給我寫(xiě)了一封郵件，＂多謝你，畫(huà)畫(huà)是我一直保持到現(xiàn)在的愛(ài)好?。ⅲ⑽夷軌蛴卯?huà)筆表達(dá)自我＂＂我想我做到的就是一直守護(hù)著那時(shí)候您給我啟蒙的燈火，讓這火苗一直亮著。＂＂愿您一直如此熱愛(ài)生活，愿您點(diǎn)亮更多的燈火，愿您愛(ài)別人的同時(shí)也一直記得您是被很多人以及歲月珍愛(ài)的那一個(gè)。＂ ＂不忘初心，方得始終。＂她的選擇忠于她的內(nèi)心，這是多么美好的一件事情！我很開(kāi)心她能如此做她喜歡做的事。同時(shí)我更開(kāi)心的是，我，成了那個(gè)點(diǎn)燈的人。 　　那現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)孩子的六年小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中，做為教師，怎樣維持她對(duì)美術(shù)的興趣呢？除了應(yīng)用各種生動(dòng)有趣的適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法與手段外。另外還有一個(gè)方面，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和班級(jí)管理。那就是美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化。 它有助于幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。讓孩子找回自信，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。 　　常用的方式有：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)以及參與學(xué)校六一畫(huà)展，藝術(shù)節(jié)展評(píng)等方式。在這里我介紹一下我的方式。1．教室里設(shè)置小畫(huà)廊（優(yōu)秀作品集）2．奪星星兌獎(jiǎng)品（那么獎(jiǎng)品從哪里來(lái)？）3．拍照積累資料（學(xué)生特興奮）4. 優(yōu)秀作品在“六一”和“藝術(shù)節(jié)”參展。 　　這樣的方式有效地激勵(lì)著學(xué)生，孩子們像玩游戲一樣，從一開(kāi)始短暫的興趣，慢慢轉(zhuǎn)化成持久興趣，最終升華為永久的興趣。 當(dāng)學(xué)校舉行展示活動(dòng)時(shí)，我會(huì)把學(xué)校安排布置的任務(wù)認(rèn)真地對(duì)待，積極去做。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。在活動(dòng)中增強(qiáng)集體意識(shí)。積極參加集體活動(dòng)就產(chǎn)生了向心力、凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。 　　平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)及“六一”“藝術(shù)節(jié)”，我喜歡用照片收集資料，最終用＂美篇＂這個(gè)App文字圖片記錄，然后打印成書(shū)積累。 通過(guò)這樣的一系列方式，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，更重要的是產(chǎn)生了班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。為我們的班級(jí)管理奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　以上是我做為科任教師在班級(jí)管理上的一些認(rèn)知，和在座的每一位老師分享。談不上經(jīng)驗(yàn)交流。最后，我想借用蕭伯納的一句話和大家共勉。