<p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)三尺講臺(tái)化作云端相見，身為教育人，不忘的是教育的初心，牢記的是教育的使命。疫情阻擋了師生重逢的腳步，但阻擋不了葉縣第五小學(xué)語文教師教研工作的熱情。 在“雙減”的大背景下，我們憧憬著學(xué)生們也能在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中享受到快樂，得到核心素養(yǎng)的全面提高。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年10月10日上午，我們?nèi)w語文教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的疫情防控要求，掃場(chǎng)所碼、測(cè)溫、消毒，準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校會(huì)議室，參加了平頂山市小學(xué)語文優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)觀摩研討會(huì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"> 學(xué)習(xí)如一場(chǎng)勝日尋芳的旅程，在尋芳中靜靜欣賞，在采擷中激情碰撞，在回味中深思自省。</p><p class="ql-block"><br></p> 尋芳篇 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，我們共同觀看了11位老師的優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例，她們的作業(yè)設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，給我留下了深刻的印象，同時(shí)，也給我們提供了雙減背景下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思路和方法。</p> <p class="ql-block"> 接著，我們聆聽了平頂山市教研室的曹青梅老師的精彩點(diǎn)評(píng)和專家引領(lǐng)。曹老師提出，本次作業(yè)設(shè)計(jì)中老師們都能遵循小學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)邏輯，即“生活邏輯?學(xué)科邏輯??學(xué)習(xí)邏輯”。但也存在一些問題，如設(shè)計(jì)的整體性不強(qiáng)，每課之間不能形成合力；缺乏易于操作的評(píng)價(jià)量表；作業(yè)量不合適等。</p><p class="ql-block"> 曹老師強(qiáng)調(diào)語文雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)要注意以下四點(diǎn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.緊扣教材，落實(shí)單元語文要素。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.立足課堂，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)助教功能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.重視思維，與語言同步發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.體現(xiàn)彈性，倡導(dǎo)差異分層發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> 采擷篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;">不登高山，不知天之高也，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不臨深溪，不知地之厚也，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不觀優(yōu)秀，不知學(xué)無境也。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 通過觀摩優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)，老師們?nèi)珲囗?，頓時(shí)柳暗花明，紛紛上臺(tái)分享自己的所學(xué)所感所思。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 六年級(jí)的許彩霞老師分享了自己的感想：在衛(wèi)東區(qū)五一路小學(xué)的李奕珉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)中，閱讀拓展類作業(yè)的設(shè)計(jì)讓人耳目一新，上冊(cè)第八單元“走近魯迅”的作業(yè)設(shè)計(jì)中分為四個(gè)階段：初步感知看一看、入文入心讀一讀、有思有感寫一寫、有始有終編一編。通過與魯迅有關(guān)的影視，讀魯迅的作品，寫思考感受，制作魯迅紀(jì)念冊(cè)，這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生一步步了解魯迅，走近魯迅。<br></p> <p align="justify" style="margin: 0pt; padding: 0pt; text-align: justify; line-height: 24pt; text-indent: 25pt; -ms-text-autospace: ideograph-numeric; -ms-text-justify: inter-ideograph; mso-pagination: widow-orphan; mso-line-height-rule: exactly; mso-char-indent-count: 2.0000;"> 劉秋娜老師說：給我印象最深的是湛河區(qū)東風(fēng)路小學(xué)的王巧云老師分享的作業(yè)設(shè)計(jì)。她 以一首詩貫穿全篇，詩意唯美的語言，將她的作業(yè)設(shè)計(jì)思考與實(shí)踐娓娓道來，讓我們仿佛置身于“萬紫千紅”的美麗畫卷中，深深地沉醉其中！</p> 一本本由學(xué)生自編自作的班級(jí)詩集，詩文、插圖、封面、目錄，均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成；以“體驗(yàn)秋之彩，品味語之美”為主題的賞秋作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)和學(xué)情，以不同形式分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓不同年級(jí)的孩子在這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中都能充分參與，發(fā)揮所長；以“二十四節(jié)氣”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，更是讓孩子們感受到了傳承幾千年的文化之美和人類生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，更是體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，以素養(yǎng)為核心的新課程理念。 楊二娜老師談到郟縣新城小學(xué)周老師的設(shè)計(jì)，是《父愛之舟》這篇文章的作業(yè)，也是習(xí)作單元的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，品讀課文《父愛之舟》、制作感恩賀卡、萬花筒，繪感恩主題手抄報(bào)，寫文章表達(dá)對(duì)父母的感恩之心，這樣的活動(dòng)，實(shí)際上給本單元的習(xí)作減緩坡度，做足鋪墊，何愁學(xué)生不會(huì)寫呢？ 回味篇 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">短暫的思維的碰撞，正是長久的靈魂契合，我們共同受新課標(biāo)引領(lǐng)，有優(yōu)秀教師扶攜，定能將思考很快付諸于實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)之后，我們?cè)谏钌畹鼗匚吨徐o思己身。為了更好地將學(xué)習(xí)與思考運(yùn)用到作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中去，我們認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)心得，為自己今后在創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)方面規(guī)劃了努力方向。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block ql-indent-1">賞百花齊放，浸一路幽香。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。我校語文教研組將繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷探索新形勢(shì)下教師的行走方式，充分發(fā)揮團(tuán)體智慧力量，匠心設(shè)計(jì)作業(yè)，助力每一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從知識(shí)本位邁向素養(yǎng)提升，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)“提質(zhì)增效”!</p><p class="ql-block ql-indent-1">作者簡介：李灑艷，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任教于葉縣第五小學(xué)，語文教研組長，市級(jí)骨干教師、縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p>