<p class="ql-block"> 一年好景君須記，正是教研提升時(shí)。2022年10 月12日下午，第九小學(xué)作為淅川縣小學(xué)教育第四集團(tuán)牽頭校 ，積極組織并開展了主題為“展課評(píng)課學(xué)課”的五年級(jí)語文聯(lián)片教研活動(dòng)。第九小學(xué)在努力提升學(xué)校教師課堂教學(xué)水平的同時(shí)，認(rèn)真履行了主動(dòng)承擔(dān)、示范引領(lǐng)、帶動(dòng)成員校共同提升的職責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 此次聯(lián)片教研活動(dòng)由牽頭校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)霍麗娜同志主持，第九小學(xué)余秀岐校長(zhǎng)和全體語文教師及集團(tuán)成員校的所有五年級(jí)語文教師參加了此次活動(dòng)。本次聯(lián)片教研活動(dòng)分為“展課——評(píng)課——學(xué)課”三個(gè)主題進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 展課/同組說課展示</b></p><p class="ql-block"> 聚合力，展智慧，助成長(zhǎng)。活動(dòng)伊始，首先有五年級(jí)語文教研組長(zhǎng)杜江萍老師從本課的單元占位、目標(biāo)的設(shè)置、重難點(diǎn)的確立等幾方面的設(shè)計(jì)意圖對(duì)《圓明園的毀滅》一課做了詳細(xì)的備課說明。接著，同組教師根據(jù)“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式的五環(huán)十步，對(duì)“導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)依據(jù)、學(xué)思聯(lián)動(dòng)的展示處理、變式訓(xùn)練的拓展延伸、堂清作業(yè)的鞏固指向、板書設(shè)計(jì)的圖文說明”進(jìn)行了一一匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 展課/微課展示</b></p><p class="ql-block"> 展課的第二個(gè)環(huán)節(jié)有劉瑞霞老師作為代表進(jìn)行微課展示?！罢n前一詩”的巧妙架構(gòu)為學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園一課奠定了良好的情感基礎(chǔ)，也展示了學(xué)校校園文化的魅力。課前，劉老師抓住“眾星捧月”一詞帶領(lǐng)大家體會(huì)圓明園昔日的輝煌。通過品析詞句讀、前后對(duì)比讀，帶領(lǐng)學(xué)生感受作為中國(guó)人擁有圓明園的那種陶醉和自豪，至此，對(duì)于侵略家的瘋狂掠奪就產(chǎn)生了無比的痛恨，愛國(guó)之情油然而生，情感教育在此落成。此外，劉老師圖文并茂的“一把火”板書也給老師們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 展課/有生課堂展示</b></p><p class="ql-block"> 研在路上，行在課堂。接著，有李閃老師進(jìn)行有生課堂展示。李老師展示的《圓明園的毀滅》一課思路清晰，邏輯性強(qiáng)，利用教材本身的特點(diǎn)，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，緊抓重點(diǎn)，先從2-4自然段，帶領(lǐng)學(xué)生追憶圓明園昔日的輝煌，追憶曾經(jīng)的愛，然后再到第5自然段，“以愛激恨”，讓學(xué)生體驗(yàn)“毀得讓人心碎”。這樣把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起。在教學(xué)中，李老師注重突出語文課“以讀為本，在讀中感悟”的特點(diǎn)，采用自由讀、指名讀、默讀、齊讀、范讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂的氣氛，使學(xué)生在讀中思、讀中悟。整個(gè)課不僅做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的交融。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 評(píng)課/交流提升</b></p><p class="ql-block"> 思維的碰撞能產(chǎn)生智慧的火花，活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課環(huán)節(jié)。集團(tuán)成員校上集鎮(zhèn)小、金河鎮(zhèn)小、七小、八小、毛堂鄉(xiāng)小的幾位教研組長(zhǎng)分別針對(duì)本節(jié)課堂上存在的優(yōu)點(diǎn)不足，以及在平時(shí)教學(xué)中的困惑，提出了以下建議：1.“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂學(xué)科長(zhǎng)的使用也是展示學(xué)生，鍛煉學(xué)生能力的重要體現(xiàn)，應(yīng)該融合使用；2.教師深入文本的范讀、指導(dǎo)讀稍欠火候；3.本篇文章對(duì)學(xué)生搜集資料幫助理解“圓明園毀滅”的背景應(yīng)再加強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 課堂永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，觀課議課的背后定是一場(chǎng)思維提升的盛宴，五年級(jí)語文組的每位教師仔細(xì)品味著、體會(huì)著......</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)課/學(xué)思并行</b></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，霍校長(zhǎng)對(duì)本校及集團(tuán)教研活動(dòng)的系統(tǒng)規(guī)劃和老師們進(jìn)行了分享。她強(qiáng)調(diào)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開課堂這個(gè)主陣地，學(xué)校的教研活動(dòng)要從形式和內(nèi)容上去進(jìn)行完善，激活課堂，大練教師基本功，不斷提升教學(xué)教研技能。她勉勵(lì)老師們所有的常態(tài)課都要做到深度解讀教材，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新性設(shè)計(jì)教學(xué)方略，高效達(dá)成教學(xué)效果。只有立足學(xué)生實(shí)際，發(fā)展核心素養(yǎng)，以課堂為主陣地，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)則知其不足，踐則知其惑，研則知其因。本次“展課評(píng)課學(xué)課”聯(lián)片教研活動(dòng)，讓集團(tuán)的老師們?cè)谟^摩中交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，達(dá)到了共學(xué)、共進(jìn)的目的。小學(xué)教育第四集團(tuán)的教師們定會(huì)在今后的教學(xué)中立足課堂，精研深耕，攜手并進(jìn)，爭(zhēng)做幸福教育的領(lǐng)舞者，打磨富有生命力的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂。</p>