<h3> 為了促進(jìn)我校科學(xué)組教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2022年10月13日上午，在實(shí)驗(yàn)一室開(kāi)展了科學(xué)研討課活動(dòng)，本次教研課由崔國(guó)祥老師執(zhí)教，課題為《雞蛋浮起來(lái)了》。</h3> <h3> 本節(jié)課選自粵教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)，根據(jù)科學(xué)新課標(biāo)要求以及學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)科學(xué)具有極強(qiáng)探究欲的學(xué)情，崔老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)精彩的實(shí)驗(yàn)探究課，還吸引了潮州市饒平縣大埕鎮(zhèn)中心小學(xué)陳加豪副校長(zhǎng)蒞臨聽(tīng)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！</h3> <h3> 崔老師以如何識(shí)別“糖”和“鹽”作為引入，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)科學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)源自于生活的理念。<br> 接著以鹽水腌雞蛋的現(xiàn)象提出疑問(wèn)：在清水中下沉的雞蛋在鹽水中就浮起來(lái)了，加了鹽的水真的可以使雞蛋浮起來(lái)嗎？如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)？<br> 學(xué)生帶著疑問(wèn)思考，根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)器材：雞蛋、燒杯、清水、勺子、鹽、玻璃棒等，以小組的形式展開(kāi)討論，學(xué)生代表在班里分享組內(nèi)討論的實(shí)驗(yàn)方案，得出最終實(shí)驗(yàn)方案。該過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂的主角，經(jīng)歷了“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”→“思考問(wèn)題”→“研究解決方案”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)解決問(wèn)題的能力。</h3> <h3> 學(xué)生2人小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)謹(jǐn)有序地開(kāi)展，一雙雙認(rèn)真的眼睛中充滿了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的好奇，當(dāng)雞蛋逐漸從水底上浮時(shí)，興奮溢于言表！</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)后，崔老師讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)成果分享，得出來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一定濃度的鹽水可以使雞蛋浮起來(lái)。接著還以同樣的方式繼續(xù)探究了糖水能否使雞蛋浮起來(lái)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的熱情高漲。最終用本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)解釋“死海”現(xiàn)象，科學(xué)回歸生活，讓本節(jié)科學(xué)課完美落幕！</h3> <h3> 課后，科學(xué)課組進(jìn)行了評(píng)課，老師們對(duì)崔老師這節(jié)課給予的高度的認(rèn)可，認(rèn)為科學(xué)課就應(yīng)該是這樣，新課標(biāo)指出：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。崔老師這節(jié)課，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為課堂教學(xué)的核心，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究的能力，形成探究才能出真知的科學(xué)理念！肯定的同時(shí)，陳校也給出了寶貴意見(jiàn)：安全教育和思想教育也可以科學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生安全實(shí)驗(yàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。</h3>