<p class="ql-block">幼兒園到小學(xué)，</p><p class="ql-block">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block">也不是進(jìn)入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block">幼小銜接的每一幀畫面，</p><p class="ql-block">是思想碰撞的火花，</p><p class="ql-block">是真情流露的美好，</p><p class="ql-block">更是幼兒園與小學(xué)的雙向奔赴。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為更好地促進(jìn)幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，雙向提升教育質(zhì)量，深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件精神，10月13日下午，崔家橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園與崔家橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了幼小銜接雙向教研活動。</p> 體驗(yàn)課堂，幼見成長 <p class="ql-block"> 小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園集體教學(xué)活動中，親身感受幼兒園課程教學(xué)模式，共同觀摩了娜娜老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動《高迪的建筑》，活動中教師創(chuàng)設(shè)了自由寬松的氛圍，通過圖片、游戲等讓孩子感受高迪建筑的魅力，用線條和彩泥等多種形式進(jìn)行想象，大膽創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一起來欣賞作品</p> <p class="ql-block"> 講述我的畫</p> 走進(jìn)區(qū)域，共解童心 <p class="ql-block"> 接著，教師們在盧園長的帶領(lǐng)下觀摩了慧敏老師帶來的區(qū)域游戲活動，大家直觀地了解到幼兒園教育內(nèi)容、教育方式的多元化和開放性，大家都被幼兒游戲活動呈現(xiàn)出的自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的狀態(tài)所感染，了解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒拥膶W(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)到區(qū)域活動的教育價(jià)值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 交流研討，共同銜接 <p class="ql-block"> 最后，老師們針對課堂教學(xué)的導(dǎo)入，幼小銜接游戲，教學(xué)方式、習(xí)慣培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入研討交流。雙方教研團(tuán)隊(duì)就小學(xué)和幼兒園的教學(xué)方法與組織形式的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)、雙向銜接重點(diǎn)“銜什么?”等問題進(jìn)行了深入的研討。老師們各抒己見，在不斷碰撞、交融中，大家統(tǒng)一了觀點(diǎn)，歸納了銜接內(nèi)容的重點(diǎn)和方向。</p> <p class="ql-block"> 最美收獲節(jié)，幸福相逢時(shí)，攜手話銜接，共搭成長橋。幼小銜接是一場雙向的奔赴，幼兒園和小學(xué)需要深度融合、加強(qiáng)了解，才能深度合作、無縫銜接，本次聯(lián)合教研，促進(jìn)了小學(xué)對幼兒園的深度了解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的向下延伸，縮短了幼兒園與學(xué)校的銜接距離，定能有效助推幼小銜接工作的順利開展。雙方?jīng)Q定形成幼小教研共同體，定期進(jìn)行雙向銜接教研活動。</p>