<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深入落實(shí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)英語(yǔ)新課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用，更高效深入地開(kāi)展英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，提升二小的英語(yǔ)課堂教學(xué)水平，10月14日下午，郯城二小張曉晴名師工作室舉辦英語(yǔ)單元整體設(shè)計(jì)工作室匯報(bào)展示活動(dòng)?？h教研室英語(yǔ)教研員張映紅到場(chǎng)指導(dǎo)并作專題講座。</p> 優(yōu)秀課例展示 共享教育智慧 <p class="ql-block"> 名師工作室成員李雨蔓老師執(zhí)教六年級(jí)上Unit3 About friends' plan，圍繞friends'plan的主題，教師通過(guò)問(wèn)題鏈與小組合作等形式，在合作中表達(dá)，扎實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，感知新語(yǔ)言，如“Who are they? Where are they? What are they going to do?"</p><p class="ql-block"> 呈現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)生觀看對(duì)話視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解對(duì)話大意，根據(jù)圖片，用釋義和列舉的方式理解生詞plan的含義。學(xué)生再次觀看對(duì)話視頻，理解對(duì)話細(xì)節(jié)，如 “ What are John and Jack going to do? Where are they going?”梳理出對(duì)話中主人公的計(jì)劃表，將人物、時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行匹配。學(xué)生借助圖片和動(dòng)作理解核心詞匯的意思，拼讀單詞和短語(yǔ)， 拓展和豐富詞匯，如comic book、 space travel等。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀對(duì) 話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連 讀、重讀等。多種評(píng)價(jià)方式。</p> <p class="ql-block"> 練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀對(duì) 話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連 讀、重讀等。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，梳理、歸納對(duì)話的核心語(yǔ)言，并根據(jù)教師的板書(shū)，進(jìn)行角色替換，開(kāi)展同伴問(wèn)答活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 拓展環(huán)節(jié)基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)口頭計(jì)劃，并嘗試向同伴轉(zhuǎn)述、介紹John的計(jì)劃表。學(xué)生在計(jì)劃單上制作自己的下周計(jì)劃，并在小組內(nèi)用對(duì)話中的核心語(yǔ)言進(jìn)行交流，如“Where are you going? I‘m going to ... Where are you going? I'm going to ... ”。小組成員向全班介紹本組同學(xué)下周計(jì)劃。</p> 感知“單元主題”深入“新課標(biāo)” <p class="ql-block"> 學(xué)科主任陳瑩就本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路作了單元整體分析，闡述了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，要從深度解讀文本、確定教學(xué)目標(biāo)、合理打造板書(shū)、有效設(shè)計(jì)作業(yè)等四方面著手。在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中可對(duì)單元教學(xué)文本進(jìn)行文本重構(gòu)，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，要注重培養(yǎng)學(xué)生推理、質(zhì)疑、猜測(cè)及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。</p> 專家評(píng)課 促教師成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 縣教研室張映紅老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。她首先肯定了本課是以單元目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞單元的共同主題“Nice plan, nice life”開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，是在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念下，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了整合，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的課程理念。其次，在“激活舊知-掌握新知-解析文本-詞匯句型操練-綜合運(yùn)用”的過(guò)程中，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。張老師還對(duì)本課的改進(jìn)提出了可行性的建議，并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師要強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，要在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并切實(shí)將新理念落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中去。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教師要加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，秉持六要素整合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，課前進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧喚醒學(xué)生已有舊知，設(shè)計(jì)螺旋上升、關(guān)聯(lián)遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并在此基礎(chǔ)上，努力尋求變式，創(chuàng)新教學(xué)方式，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)建立話輪意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，教師要將新課標(biāo)理念融入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在真實(shí)的語(yǔ)境中，設(shè)置符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，整合文內(nèi)容，依托多樣活動(dòng)，提升教學(xué)效果，達(dá)到在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block"> 張老師還對(duì)人教社的馬劍輝老師《基于本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)》的精彩報(bào)告和人教社云教研張凝老師講解的聽(tīng)說(shuō)課的一種新思路和處理方式--Skeleton進(jìn)行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)，讓二小英語(yǔ)教師們對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的探索，在以后的教學(xué)中將會(huì)以新課標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)施單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓核心素養(yǎng)落地生根。</p><p class="ql-block"> 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。相信在骨干教師的示范引領(lǐng)下，老師們能用自己的活力攪動(dòng)一方活水，勤學(xué)善思，行走在追求真課堂、追尋真教育的路上！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:宋雨銀 李雨蔓</p><p class="ql-block">指導(dǎo)審核:陳瑩</p>