<div> 受新冠疫情影響，原定于 2022 年 7月 13—14 日舉辦的“2022 年?？谑兄行W(xué)幼兒園田園課程基地校（園）長團隊、班主任團隊及骨干教師集中研修項目”調(diào)整為“2022 年?？谑兄行W(xué)幼兒園田園課程基地校教師全員網(wǎng)絡(luò)研修項目”。</div><div><br></div><div> 此次田園課程基地校教師培訓(xùn)共分兩個階段：<br></div><div> 第一階段：2022 年 10 月 15—16 日，在線網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)。<br> 第二階段：2022 年 10 月 16 日—10 月 30 日，網(wǎng)絡(luò)課程自主<br>研修。</div> 作為?？谑?5所鄉(xiāng)村田園課程基地校之一，?？谑泄鹆盅笾袑W(xué)組織全體教師認真參加了10月15日-16日的網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)。<br> 15日上午學(xué)習(xí)情況 <div> 桂林洋中學(xué)根據(jù)?？谑薪膛嘣合掳l(fā)的田園課程基地校全員培訓(xùn)通知方案，提前部署，提前調(diào)試設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)順利進行。</div><div><br></div><div> 10月15日上午8：00-8：30，老師們完成網(wǎng)絡(luò)簽到和現(xiàn)場紙質(zhì)簽到，等待直播開始。</div> <div> 10月15日上午的培訓(xùn)從8：30開始，一直到中午將近13：00才結(jié)束，內(nèi)容充實。</div><div><br></div><div> 首先是杭州天地小學(xué)校長、全國特級教師王雷英以杭州天地學(xué)校的“戲劇課程”為例，談學(xué)科融合和校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力提升。</div><div><br></div><div> 接著是三亞市第九小學(xué)校長，三亞市教育研究培訓(xùn)院院長呂銳以三亞九小“小水滴課程”為例，談?wù)n程實施的方法、策略、路徑等課程領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。</div><div><br></div><div> 然后，田園課程實踐基地校專家、?？谑杏琅d中心小學(xué)王培偉校長介紹永興中心小學(xué)“田園課程”實踐推廣的學(xué)校經(jīng)驗。</div> <div> 老師們按時簽到，認真聆聽學(xué)習(xí)。學(xué)有所思，學(xué)有所獲。</div><div> </div><div> 無論是“天地戲劇”課程還是“小水滴”課程，還是永興中心小學(xué)的典型案例，都令老師們深受感觸，并開始思考作為農(nóng)村學(xué)校的老師，該怎樣積極運用身邊的本土資源，努力推進本校的田園課程建設(shè)。</div><div><br></div><div> <br></div> 15日下午學(xué)習(xí)情況 14:30-15:00，大致坡中心幼兒園園長韓燕文分享大致坡中心幼兒“園田園課程”實踐推廣的幼兒園經(jīng)驗。 15:30—16:50，?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院張華老師講座：田園主題項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施。 16:50—18:00，特級教師王先云講座：田園課程戶外課堂組織與管理。 桂林洋中學(xué)全體教師集中參加下午的培訓(xùn)。<div><br></div><div> 老師們專心聽講，認真記錄，結(jié)合我校的實際情況思考怎樣在本校開展“田園課程”的項目化學(xué)習(xí)，怎樣組織學(xué)生進行戶外教學(xué)等問題。</div> 16日上午學(xué)習(xí)情況 海南省小學(xué)語文特級教師關(guān)心鳳講座：田園課程中全科育人的思考與實踐。 小學(xué)語文特級教師許慧講座：語文課程田園化實施的具體路徑。 桂林洋中學(xué)全體教師集中參加培訓(xùn)。 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，老師們認真聽講。</p> <p class="ql-block"> 老師們認真做好培訓(xùn)筆記，認真思考。 </p> 總結(jié)收獲 此次田園課程基地校全員培訓(xùn)，一天半的學(xué)習(xí)，通過優(yōu)秀田園課程案例學(xué)習(xí)，柯行天校長督促我校教學(xué)管理人員努力提升課程領(lǐng)導(dǎo)的視野和能力，熟悉課程開發(fā)與實施的基礎(chǔ)路徑，了解在課程實施中可能遇到的問題、困難以及解決辦法，結(jié)合我校實際情況思考本校田園課程深入開展的可行方法。<div> <div> 在培訓(xùn)中，老師們結(jié)合身處教學(xué)實踐與學(xué)生基本情況，認真思考建構(gòu)、探索課程田園化實施的途徑。<br></div></div><div><br></div><div> 我們要將“做有溫度的教育，學(xué)有生命活力的知識”田園課程理念貫徹到教育教學(xué)實踐中去，更好地發(fā)揮田園課程實踐在勞動教育，在學(xué)科教師培訓(xùn)，在學(xué)生綜合素養(yǎng)提升和促進鄉(xiāng)村中學(xué)自主變革等方面的作用。</div> 學(xué)習(xí)心得 柯行天（校長）：<div> 他山之石，可以攻玉。此次培訓(xùn)中全國各地“田園課程”的優(yōu)秀案例，給了我校很大啟發(fā)。</div><div> 桂林洋中學(xué)靠近大海，周邊有萬畝農(nóng)田，還有羅牛山產(chǎn)業(yè)園、國家農(nóng)業(yè)公園等富有特色的本土資源，校園內(nèi)也有空地可以建設(shè)田園課程基地，怎樣利用這些資源，怎樣突出我們的辦學(xué)特色，這是目前我校急需解決的問題。</div><div> 接下來，我校將借鑒杭州天地小學(xué)、三亞九小等“田園課程”特色學(xué)校的經(jīng)驗，走特色辦學(xué)之路，以我校的陽光課程體系為基礎(chǔ)，結(jié)合“一校一品”建設(shè)計劃，打造特色課程。調(diào)動全體師生積極參與，激智激趣，將“田園課程”落實走深，使學(xué)校真正成為師生探究的樂園。</div> 庫亞鴿（教研組長）：<div> 這次田園課程基地校全員集中培訓(xùn)中，我們既了解了“田園課程”項目化學(xué)習(xí)的理念，也學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀的“田園課程”案例，可謂干貨滿滿，對我?！疤飯@課程”的深入推進大有幫助。</div><div> 杭州天地小學(xué)的教育戲劇課程、三亞九小的小水滴課程，還有永興中心小學(xué)、大致坡中心幼兒園的先進經(jīng)驗都在啟發(fā)我們，“田園課程”并非只是在校園里開辟一塊菜地，讓學(xué)生勞動、觀察那么簡單，而是要結(jié)合本校的實際情況，找準(zhǔn)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的特色課程，進行深度的項目化學(xué)習(xí)。</div><div> “田園課程”的目標(biāo)是充分利用“活”的教育資源，開展“活”的教育活動，進而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，提升鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)。因此，不管多優(yōu)秀的“田園課程”案例，都是無法模仿照搬的，我們必須立足于本校的實際，尋找本土的資源，開展有本校特色的項目學(xué)習(xí)活動。</div> 吉志高（黨支委）：<div> 這兩天“田園課程”培訓(xùn)，讓我對田園課程有了很多新的認識。以前的理解是，學(xué)校的田園課程，無非就像勞動課，就是老師帶著學(xué)生種種花，種種菜，澆澆水。這次培訓(xùn)聽專家老師們的課后，認識和理念都有了大的變化。原來“田園課程”，還涉及層面很多，不僅培養(yǎng)了孩子們勞動技能，更是讓孩子們從“田園”勞動中，感受自然、感受收獲、感受生命，感受事物成長規(guī)律，“田園”課程蘊含和濃厚的人文資源等。也漸漸明白了這次培訓(xùn)的意義，往后是應(yīng)該好好提升這方面認知和能力。<br></div> <p class="ql-block">林雪梅（學(xué)科組長）：</p><p class="ql-block"> 田園課程推廣中更多是輸出整體理念，特別是周邊生態(tài)、特定生態(tài)和區(qū)位生態(tài)的結(jié)合，這可能關(guān)系到課程的廣度和深度。因此，我覺得我校要開展田園課程，可以利用本地區(qū)的高校資源和農(nóng)業(yè)公園形成深度互動式合作，選擇最有代表性的海南地域的植物，建立課程研學(xué)研教基地；推廣走廊、屋頂、戶外農(nóng)場；最后尋求建立大覆蓋面的生態(tài)課程聯(lián)合體。課程團隊聚焦的重中之重是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，田園課程的生命力源于田野，又反哺于生態(tài)。</p> 林茜（學(xué)科組長）：<div> 利用周末兩天時間，我校全體老師集中學(xué)校進行“2022年海口市中小學(xué)幼兒園田園課程基地校（園）全員網(wǎng)絡(luò)研修項目培訓(xùn)”全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)會請來了十位專家，從杭州“戲劇課程”，三亞“小水滴課程”到?？诒就翆W(xué)校（幼兒園）經(jīng)驗分享，再到各學(xué)科田園課程開展實施路徑的解讀。讓我們認識田園課程該如何多樣化的開展，及如何借力政府、學(xué)校、家庭、社會的多元力量，推動田園課程的發(fā)展。田園課程可以培養(yǎng)孩子親自然的情感，提升他們生態(tài)文明的價值觀，對自我環(huán)境的感受力與感悟力，與自然和諧共處的智慧，讓自己和環(huán)境變得更好的行動能力等！這次培訓(xùn)使我們受益匪淺，開闊了我們的視野，更新了我們的理念，提升了自身的思想素質(zhì)和綜合學(xué)習(xí)能力。<br></div> <p class="ql-block">陳小花（教師）：</p><p class="ql-block"> 10月15、16日，我參加了學(xué)校組織的“田園”課程的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)完后，清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍?！疤飯@”課程根據(jù)我的理解，包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對地方課程進行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和地方的特點和需要。二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主導(dǎo)，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過學(xué)習(xí)，我感到，田園課程就在我們身邊，因為培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破田園課程的神秘面紗，杭州天地實驗學(xué)校介紹的從習(xí)到戲，育“全人”的理念往小的來說就是語文學(xué)科中課本情景劇的延伸和拓展，驅(qū)動學(xué)生各方面的創(chuàng)造力，用表演的方式將文字轉(zhuǎn)化為聲情并茂的情景劇展示出來。我知道這個需要跨學(xué)科的共同努力，雖然現(xiàn)階段還沒有辦法做到他們那樣的高層次，但是只要老師有這方便的意識，在平時的教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的朗讀表演欲望，一步一個腳印，我們也會培養(yǎng)出屬于自己的小導(dǎo)演、編劇、演員的。</p> 吳佩佩（教師）：<div> 這次的田園課程線上培訓(xùn)，讓我感促頗深，這體現(xiàn)出大家研無止境、共同學(xué)習(xí)、共同探索、共助成長的精神！我們的的田園課程是要培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子的主動探究能力，合作能力，從這次的培訓(xùn)活動中，每個展示學(xué)校都各具特色，教師用心設(shè)計、認真教學(xué)，充分利用本校資源。為了讓現(xiàn)有的田園資源更好地服務(wù)課堂，今后，我們還要加倍努力，借助我們的地方文化、地方特色、學(xué)校的特色、學(xué)科單元、學(xué)生的核心素養(yǎng)，設(shè)計好有趣味性、有吸引力的田園課堂。我們也必會將知識運用于實踐中，為進一步提高自己的業(yè)務(wù)能力奠定夯實的基礎(chǔ)，為深入開展田園課程打開新的視角。<br></div>