深耕課堂師篤志，善教樂思研學風——無量中學語文人十月教研札記

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為使學校立德樹人的教學理念與教學實踐更好融合，調(diào)動全體語文教師探索教學的熱情，語文教研組按照每學期每個老師一節(jié)匯報課的安排要求，如期開展活動。本大周展示的是張蕾蕾老師和呂亞文老師的兩節(jié)高水準優(yōu)質(zhì)課，全體語文教師參與了本次活動。 　　呂亞文老師展示的是《讀懂情感，學會表達——七年級上冊第二單元融合教學》，這堂課以“大單元教學”概念進行設計，融合了大單元的閱讀目標和寫作目標。呂老師從單元學習要點出發(fā)，依次完成教學任務。在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。（一）打破傳統(tǒng)的教學程序，以單元為整體，貫穿到局部。 呂老師的“大單元”教學縱覽全局，整體設計教學內(nèi)容，整合單元重難點，給學生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟和實踐。讓學生在學習中積累知識，在感悟中感悟方法，在實踐中體驗語文學習的樂趣。（二）任務驅(qū)動，讓學生在“學”中學會“學”。 呂老師在“讀懂情感，學會表達”主體任務設計下設計了兩個任務：任務一，我是朗讀者；任務二，我是講述者。在任務的驅(qū)動下，學生進行分組協(xié)作，課堂教學效果更加增效。呂老師在“我是講述者”中，“寫一寫和家人在一起的溫馨場景或者對母親的感受印象”時，利用小組組員內(nèi)評比，優(yōu)秀者登臺展演，讓學生在評價的同時獲得更多的啟發(fā)。 　　張蕾蕾老師展示的魯迅回憶性散文《從百草園到三味書屋》，這堂課以“百草園”精講片段入手，充分調(diào)動學生的自主學習積極性，從“樂園”的“樂”在何處？（樂景--樂聞--樂事），講議交替，循序漸進，體現(xiàn)了其扎實的教學功底和穩(wěn)重大氣、有條不紊的授課風格。（一）精心設計問題情境。 “請同學們認真讀讀百草園這段文字，畫出你喜歡的句子，談談你為什么喜歡它們？”這樣的問題設計，學生有興趣，愿意去探究。備課中充分考慮了怎樣使學生喜歡學比讓學生學什么更重要。（二）解放思想，利用小組合作形式，學生自主學習。 張蕾蕾老師從“這課怎么教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@課學生怎么學”，注重培養(yǎng)了學生自學的意識和能力。她在“百草園”精彩描寫片段中，將精彩要點拋給學生，充分利用民主、寬松的課堂氛圍，把學生的主動權(quán)還給了學生，革除了那種“我講你聽”傳統(tǒng)思想。 　　聽課完畢后，語文組安排了互動式評課活動。兩位展示課老師就設計意圖進行了深入淺出的說課和反思，全體老師暢所欲言，各抒己見，氣氛熱烈，分別進行了中肯的聽評課總結(jié)，既肯定了執(zhí)教老師的亮點，又誠懇地提出了商榷之處，全體語文老師收獲良多。 　騏驥一躍，不能十步，教學工作任重道遠，駑馬十駕，功在不舍，今后，無量語文人在“深耕課堂，善教樂思”的路上，必會大膽創(chuàng)新教學，強化教材研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量。 文字:肖會雄攝影:李曉迎編輯:張蕾蕾審核:吳飛燕