<p class="ql-block">周聘老師教學的二年級數(shù)學《解決問題》</p><p class="ql-block">教學反思:</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課學習了依據(jù)兩個已知條件解決相關(guān)聯(lián)的兩個問題，教學時我引導學生根據(jù)相關(guān)信息分析數(shù)量關(guān)系，使學生學會應用所學知識進行分析，推理，培養(yǎng)學生初步的抽象推理能力。通過畫圖，讓數(shù)量關(guān)系直觀化，更清晰，解決問題也方便了很多。</p> <p class="ql-block">田福老師教學的五年級數(shù)學《小數(shù)除法》</p><p class="ql-block"> 教學反思:</p><p class="ql-block"> 通過小數(shù)除法這個節(jié)課，反映出了：1.個別同學基礎(chǔ)比較差，之前學過的整數(shù)除法，掌握的不牢固，需要慢慢打基礎(chǔ)。2.授課過程中，沒有把控好整個授課進度，和學生的接受度，一節(jié)課中，講了兩個知識點，學生容易記混淆。下步改正的地方，1.給個別學生打基礎(chǔ)，從簡單的開始講起，以最簡單，最直觀的方式講課。2.把控好教學進度，合理安排好時間。</p> <p class="ql-block">李艷麗老師教學的四年級語文《夜間飛行的秘密》是一篇短小精悍的科普知識短文，主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。同時介紹了飛機靠雷達夜間飛行和蝙蝠夜間飛行原理相同。</p><p class="ql-block"> 教學反思:</p><p class="ql-block"> 選編這篇課文的目的是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握文章的主要內(nèi)容。同時激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。較好之處：1.為達到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演講說”等方法引導學生學文，從而達到引導學生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，突破教學重難點，訓練學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。 2.教學時，共分四步進行：第一采用讀、問、想、答的方式引導學生學習1—3段，使學生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。第二指導學生弄清三次科學實驗的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導學生揭開蝙蝠探路的奧秘。</p><p class="ql-block"> 不足之處:本課教學中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時間較少，在以后的教學中，我將注重科普性文本的朗讀，使語文課堂更顯語文味，更具魅力。</p> <p class="ql-block">王雪老師教學的五年級語文《獵人海力布》</p><p class="ql-block">教學反思:</p><p class="ql-block">在教學本課時，教師充分引導學生抓住故事的情節(jié)線索用自己的語言去創(chuàng)造性的復述，但學生的難點在于分不清主要的關(guān)鍵信息和以自己是其中一個角色來講故事比較難，還需要教師仔細甄琢的如何引導。</p> <p class="ql-block">譚玉娥老師教學的一年級語文《語文園地二》，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。</p><p class="ql-block"> 教學反思:</p><p class="ql-block"> 學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主的學習，教師起引導的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計中，都把學習的主動權(quán)還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們得到充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力?！昂痛笕艘黄鹱x”作為一個課外環(huán)節(jié)進行，要求學生回家之后和自己的父母一起來完成，讓學生體驗課外閱讀的快樂。本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。</p><p class="ql-block"> 不足之處：這個階段的孩子，學習了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼一拼，再讀一讀。不能拼讀的字，大人再教一教、也可以采用大人帶讀的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。四、改進措施：為了激發(fā)孩子的興趣，讀完后，大人可以適當講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動手剪剪窗花。</p>