研學課標促我校教師專業(yè)成長 ——記北中教研備課組集體研學課標活動

北中教務處

課程標準是國家規(guī)范基礎教育課程運作的綱領(lǐng)性文件，也是教育行政部門推進課程改革行動的指導性文件。教育部在2022年下半年開始實行新的義務教育課程方案，我校教研組長和備課組長的精心組織本組老師們開展線上學習2022版課程標準活動，在專家對新課標的解讀講座中不斷領(lǐng)悟課程標準，提升理論能力。在線上學習課標后，各組組長又及時召開組內(nèi)新課標交流研討會，結(jié)合課堂教學實踐，對課程標準進行進一步的研讀，努力做到從熟悉課標內(nèi)容提升到掌握課標要點，從理解領(lǐng)悟課標理論到課堂教學實踐應用。 語文教研組： 語文教研組老師們認真參加教研活動，及時交流，互促成長。 七年級語文組認真學習了課標解讀,受益良多——語文課程的基本標準,要立足于為學生打好三個基礎:那就是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發(fā)展打好基礎！ 新課標，為以后的教學工作指明了方向,同時也給予教師許多的思考： 一是教育觀念開始發(fā)生變化。教師要千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。 二是課堂教學氛圍發(fā)生較大的變化。老師們更注重師生的交流互動。從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。三是不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中落實“雙基”的主導性作用?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育需要我們的老師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。隨著新課程改革的不斷深入，教學理念、教學手段的不斷更新，我們的語文教學課堂會不斷發(fā)出金子一般的光彩，語文教學才會真正的姓“語”。 八年級語文組通過新課標的培訓學習，看到課標有了大變化。 一是核心素養(yǎng)時代正式開啟。語文的核心素養(yǎng)課程標準表述為：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。語文內(nèi)涵：思想理念、人文精神、傳統(tǒng)美德。 二是規(guī)定了語文學習的四個板塊。識字寫字、閱讀鑒賞、交流表達、梳理探究。除了原來孩子要學的基礎閱讀、作文之外，又增加了整本書閱讀。 三是首次提出了學習任務群的概念：基礎型學習任務群語言文字積累；發(fā)展型學習任務群實用性的閱讀，文學的閱讀和創(chuàng)意表達，思辯性閱讀和表達；拓展型學習任務群，整本書閱讀以及跨學科學習。只靠刷題學語文的時代徹底結(jié)束了，要引進更多的學習方法、學習策略。四是增加了學業(yè)質(zhì)量的標準。從學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學業(yè)質(zhì)量描述這兩個方面明確孩子每個學段應該學到什么程度。 九年級語文組通過新課標學習認識到初中語文教師應合理創(chuàng)新語文教學，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效引入課堂之中，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文課程的深度結(jié)合，最大程度提升語文教學的有效性。在初中語文課堂上，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的運用，不能局限于單純的展示，還可以通過其他不同的形式將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和語文教學結(jié)合起來，創(chuàng)造出全新的教學模式。同時，還需要組織學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開深入的探討，讓學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成全面有效的認識，增強自身的文化素養(yǎng)。 數(shù)學教研組： 數(shù)學教研組老師們積極參加新課標教材培訓學習，及時交流，撰寫心得體會和培訓筆記，受益頗多，教學相長，共同進步。 七年級數(shù)學組通過對新課標的解讀學習，使老師們明確了新舊課標的變化?？傮w來說，初中數(shù)學新課標更加重視了代數(shù)推理，強調(diào)了數(shù)學教學的整體性，提出了單元整體教學設計的建議，改變了過往以注重課時為單位的教學設計。新課標操作性很強，在教育教學中要注重問題導向。根據(jù)不同學段學生的年齡特征認知特點，加強了小學與初中學段銜接。 2022版新課標通過內(nèi)容要求、學業(yè)要求、教學提示、細化評價與考試、命題建議、增加教學評價案例等方式，增強了新課標的指導性。通過這次學習，我們數(shù)學教師能夠靈活運用新課程標準蘊涵著的數(shù)學思想、教學方法，準確地把握課堂教學的方向，更好地讓數(shù)學課程標準服務于課堂教學。 八年級數(shù)學組新課標學習聽了劉金英主任的《以研促教，理解數(shù)學核心素養(yǎng)——感悟“圖形與幾何”領(lǐng)域的育人價值》，感覺受益匪淺。劉老師介紹了以學生發(fā)展為導向，有效落實《義務教育數(shù)學課程標準 (2022年版)》基本理念，是教學與評價的共同目標。關(guān)注“數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學”的思想內(nèi)涵，幫助學生合理選用數(shù)學方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣。一是激發(fā)學生學習興趣，提供現(xiàn)實情境。把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化，讓學生在這樣的情境中主動地學習。二是自主探索、合作交流，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生進行思考。三是發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。把建立初步的空間觀念作為數(shù)學方面的一個重要目標。四是不斷反思教學設計、教學過程，關(guān)注學生的學習過程，讓學生在輕松、愉快的氛圍中體驗數(shù)學，探索學習。 九年級數(shù)學組的老師們在聆聽了劉金英老師主講的“以研促教，理解數(shù)學核心素養(yǎng)——感悟“圖形與幾何”領(lǐng)域的育人價值”的新課標解讀后也是收獲良多。課程標準是教科書編寫的依據(jù)、教學活動開展的依據(jù)、教學評價的依據(jù)，引領(lǐng)、推動教學實踐的深度變革，提高我國義務教育教學質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)立德樹人的根本任務。劉老師從堅持育人導向，明確課程目標；基于重要觀點，優(yōu)化教學資源；經(jīng)歷探究過程，積累活動經(jīng)驗；實現(xiàn)教學評一致，形成育人動力。四個方面進行解讀，并結(jié)合2022年中考18題網(wǎng)格作圖題解讀怎樣實現(xiàn)教學評的一致性。通過本次學習，組內(nèi)老師對新課程標準的把握又提高了一個層次，數(shù)學不僅僅是一門學科教育，它兼具著德育教育，美育教育等多項育人功能，如何開發(fā)性的使用教材，體現(xiàn)其價值是數(shù)學教師終身研究的課題。 英語教研組： 《義務教育英語課程標準》(2022年版)繪制了全景育人藍圖，有鮮明的育人導向。通過這次新課標的學習研討，英語教研組老師們收獲滿滿。 七年級英語組通過學習課標更加堅定了課堂是教學育人的主要陣地，要把落實立德樹人作為英語教學的根本任務，引領(lǐng)學生認識不同的文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎上做出自己的判斷，堅定文化立場，形成正確的文化價值取向，增強文化自信，培養(yǎng)學生傳遞中國文化，傳播中國聲音的責任感和使命感。根據(jù)初中英語的學科特點，我們在平時教學中以單元為整體，要圍繞新課標英語學科的核心素養(yǎng)（包括語言能力、思維品質(zhì)，文化意識和學習能力四個方面）確定單元教學目標，根據(jù)學情，確定教學重點，設計詞匯課，聽說課、語法課、閱讀課、思維拓展課、寫作課、復習課等課型，合理設計教學環(huán)節(jié)。 八年級英語組老師們通過這幾次培訓發(fā)現(xiàn)2022版義務教育英語新課標與老課標有以下變化：一是教材變化。教材編寫觀念與語言教育觀念與時俱進，進行六要素整合，提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，為學生核心素養(yǎng)的發(fā)展服務。二是課堂變化。融語言、文化、思維和學習能力發(fā)展為一體的英語學習活動觀，要求學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列活動相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進，以促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。三是評價變化：多元整合的評價方式，強調(diào)教、學、評一體化設計與實施，聚焦學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。推動新課標要求落地，不僅需要老師們加強學習，積極反思，及時總結(jié)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，更需要立足課堂，勇于探索，善于研究，在交流合作中不斷完善教育教學方法，提升課堂教學實效，促進自身專業(yè)發(fā)展。 九年級英語組通過學習課標掌握到更多新的教學理念。 國家進行了一次新的基礎教育課程改革，《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識。老師們在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。英語組的老師們不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。 政史地教研組： 道法備課組的老師們通過對道法新課標的學習總結(jié)出以下幾點： 一是把學生學習政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)茶，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，取得顯著的教學效果。二是現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，結(jié)合學生中時代特點，要求老師改交過去填鴨式的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是雙向、互動的。師生雙方互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充。 通過此次課標研討，對教師提出了更高的要求，對教材理解、教學內(nèi)容、教學組織、教學觀點的生成、教學資源的運用，給出了建議。新教材的課堂教學，有的老師說猶如"放風箏"，要求教師既要放飛學生，讓學生在知識的天空中自由飛翔，又要在學生將要失控時把學“找”回來，這是一種能力，也是一種藝術(shù)。 歷史備課組通過學習，老師們受益很大，在教學和學生評價上有了方向的指導?！读x務教育歷史課程標準》對初中歷史課程目標提出了新的要求，歸結(jié)起來，就是要通過歷史課程的開展，了解學生的生存現(xiàn)狀，提高他們的生存智慧，幫助他們更好地探索未來。初中歷史課程改革應準確把握學科特點，遵循課程基本理念，認真組織教學活動，讓每一次教學行為都能獲得最佳的效果。新課標增加了學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵、目標要求、課程內(nèi)容，增加了跨學科主題學習；學業(yè)質(zhì)量標準以及課程實施方面增了教學研究與教師培訓子目，體現(xiàn)了我國初中義務教育歷史課程改革的最新理念。 地理備課組的每位教師都認真學習了初中地理《義務教育地理課程標準（2022年版）》，認真做筆記，書寫心得，收獲很多，感悟頗深。2022年版課標提出“人地協(xié)調(diào)觀”“綜合思維”“區(qū)域認知”“地理實踐力”四個地理課程核心素養(yǎng)，并依據(jù)地理課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵提出了具體課程目標。新課程標準提出要教會學生學習生活中的地理，終身有用的地理。總體看來，2022年版課標是對2011年版課標的全面修訂，為義務教育地理課程改革的實施開創(chuàng)了新起點、開辟了新路徑、開啟了新征程。作為教師，我們要培養(yǎng)學生對這門課學習的興趣和積極性，對學生進行有關(guān)地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的能力。通過學習研讀新課標，使我們感到耳目一新，我們將不斷領(lǐng)會新課標精神，讓新課標領(lǐng)航我們的教育教學，引領(lǐng)我們走進真正的高效課堂。 理化生教研組： 生物備課組老師們認真研學2022版課程標準。生物學新課程標準體現(xiàn)明確的戰(zhàn)略性和方向性，著力開展現(xiàn)狀調(diào)研和矛盾分析診斷，破解十多年來課程改革實踐中的重大現(xiàn)實問題，體現(xiàn)很強的實踐性和科學性。我們要堅持“在繼承中創(chuàng)新、在穩(wěn)定中推進”，使課程改革既充分吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的精華，又反映社會進步和科技發(fā)展的新成果，探尋從學科目標內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生認知和能力的影響因素、培養(yǎng)路徑和實踐方式，真正實現(xiàn)課程的育人價值。 化學備課組通過學習新課標領(lǐng)悟到面對新課標教師應確定更高層次教學目標，要能發(fā)揮學生主體性和積極性。想讓學生具有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師如何引導啟發(fā)點撥?；瘜W組的老師們不但要吃透教材，更要盡量的搜集制作與教材有關(guān)的知識、教具。要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。化學學科與生活緊密聯(lián)系和生產(chǎn)生活實際密切相關(guān)，因此在教學中要善于引導學生從熟悉的事物現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與。對于教學而言不光要知識的傳授，更包括技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。我們要立德樹人作為根本，教會學生知識、教給學生方法、教給學生獨立和生存的能力應該是我們所有教師的職業(yè)追求。 物理備課組集體學習課程標準《回歸科學教育的本真》，主要講解實驗在物理教學中的重要作用，很多在發(fā)展中國家的學生都傾向于理論的研究，而避免實驗。事實上，自然科學理論不能離開實驗的基礎，特別是物理學是從實驗產(chǎn)生的，方貴榮老師從具體的案例分析了實驗教學中存在的諸多問題，強調(diào)了實驗教學的重要性。做為一名物理教師，我們應該喚起學生們的興趣，注意實驗工作的重要性。在實驗教學中避免虛擬實驗教學，將驗證性實驗改為探究性實驗，對學生學習物理起著至關(guān)重要的作用，引導學生在實驗中“做中學、玩中學、創(chuàng)中學”。 音體美教研組： 體育組老師們通過學習要以發(fā)展學生核心素養(yǎng)和增進學生身心健康為主要目的，堅持“健康第一〞的教育理念，重視育體與育心。體育與健康教育相融合，引導學生形成健康和安全的意識，以及良好的生活方式，促進學生身心健康成長。要使整個體育教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義。 美術(shù)組老師們學習2022版《美術(shù)課程標準》時，更加深刻地了解到在大力推行課程改革的今天，《課程標準》已經(jīng)明確了美術(shù)課程具有人文性質(zhì)的特點，美術(shù)教育以人的全面發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷。在教學中最終落實“以美育人、以美化人、立德樹人”，通過美育陶冶情操美化人的心靈。音樂組老師學習課標后深刻領(lǐng)悟到新課程標準下的音樂課教學要繼承和弘揚中華民族的樂教傳統(tǒng)，實現(xiàn)新時代特征和傳統(tǒng)文化的結(jié)合。老師在使用教材的過程中，要結(jié)合地方特點，使學生在藝術(shù)學習的過程中汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為形成以愛國主義為核心的民族精神奠定基礎。 關(guān)于課程標準有哪些主要變化？為什么會有這些變化？做為教師如何去把握和實踐這些課程標準中的變化？……這一系列的問題是需要我們教師在研學2022版課程標準時去重點關(guān)注的，只有讀懂學透新課標，才能真正領(lǐng)會新課程標準究竟是一個什么樣的標準，才能參透本次課程標準修訂究竟有哪些突破和創(chuàng)新，才能指導教師在教學實踐中更好地以立德樹人根本任務為指引，以核心素養(yǎng)（人的全面發(fā)展）為導向，秉承學科思想、學科方法、學科思維的學科大觀念，培養(yǎng)具有正確價值觀、關(guān)鍵能力和必備品格的中學生！ 撰稿：北中備課組長初審：北中教務處終審：趙樹珍校長