<p class="ql-block ql-indent-1">為深刻理解和準確把握新課標的要求，切實增加語文教學的針對性和實效性，泰安一中語文學科開展課型研討系列活動，校領導蒞臨指導，三個年級的語文老師全程參與。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，高三年級的吳海鵬老師執(zhí)教《文言文斷句》復習課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳老師的這堂課由趣味熱身導入，課中始終將實踐性探究型的活動貫穿始終，通過“自主、合作、探究”的學習方式，引導學生在語文實踐活動中明考點、會解題，舉一反三，融會貫通。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，三位語文教研組長先后評課，老師們積極討論，認真記錄。畢泗建老師從精選高考題、精練習題、精準施策三個角度肯定了這堂課，并對各位老師提出細化規(guī)律、切中難點的建議。李文茜老師指出了這堂復習課的亮點“四有”——“有趣”“有據(jù)”“有理”“有用”。王芹老師以本節(jié)公開課為例從“備考方向—抓特點”“備考策略—抓規(guī)律”、“備考練習—抓典型”三方面對高三復習課提出要求。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，高二語文老師王建梅為大家?guī)碓姼梃b賞新授課《書憤》。課堂上，朗朗書聲不絕于耳，老師帶領學生披文入情，由情入境，師生共同徜徉在濃得化不開的詩意之中，實現(xiàn)了文本客體與鑒賞主體的融通。在愛國詩詞的品讀中，不僅實現(xiàn)了立德樹人的目標，更提高了學生語言建構與運用的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高一年級的馮文娟老師則帶來了《念奴嬌·赤壁懷古》一課。馮老師由共話詞人蘇軾來開啟課堂，引領學生按照“景—人—情”的順序?qū)訉舆f進地品析詩歌。課堂上不僅有瑯瑯讀書聲，更有學生高質(zhì)量的思維活動和言語實踐活動，真正做到了把課堂還給學生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在兩位老師精彩的新授課課例展示之后，各位老師積極評課，學習氛圍濃厚。在三位教研組長的發(fā)言和各位老師的討論后，大家一致認為： 一堂好課應有一兩個亮點、一兩個有價值的問題，更應該把課堂還給學生，讓學生在課堂活動中有思維能力和審美能力的提升，還應該收放自如，既有深度又有高度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王芹老師鼓勵各位年輕老師積極研究新課標、新教材，在日常課堂中實踐群文閱讀和大單元情景化教學，讓新課程理念落地于課堂，如何讓學生于課堂思辨中提升素養(yǎng)賦能學習。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次教研活動，都是一次美好的相遇。這次課型研討活動，讓老師們共同感受到了語文教學的無限魅力，只有不斷學習、探索，才能使教學永葆活力。相信老師們在今后的教學中定能深研理念，落地課堂，俯身耕耘，為全面提升學生的語文素養(yǎng)助力！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯：陰文涵</span></p>