<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i>乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。</i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"><i> ————十一月語(yǔ)文教研活動(dòng)題記</i></b></p> <p class="ql-block">【主題】：語(yǔ)文課題研究評(píng)課活動(dòng)</p><p class="ql-block">【時(shí)間】：2022年11月1日上午</p><p class="ql-block">【地點(diǎn)】：?？谑行阌^(qū)豐盈小學(xué)</p><p class="ql-block">【活動(dòng)流程】：</p><p class="ql-block">1.觀摩課例：?？谑行阌^(qū)豐盈小學(xué)林麗婷老師執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文展示課，課題:《橋》</p><p class="ql-block">2.課例點(diǎn)評(píng)交流研討</p><p class="ql-block">3.集體備課：全體語(yǔ)文老師</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">秋天是一首詩(shī)，</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">秋天是一幅畫(huà)，</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">秋天是一首歌，</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)，</i></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><i style="color:rgb(237, 35, 8);">秋天很美，美在一份清澈。</i></p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)起，秋葉落，橙黃橘綠，丹桂飄香。在最美的秋天，共赴一場(chǎng)詩(shī)意的教研。為了提升我校語(yǔ)文青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建高效魅力課堂，推動(dòng)“雙減”提質(zhì)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、相互交流，2022年11月1日上午，?？谑行阌^(qū)豐盈小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了青年教師展示課教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??教師認(rèn)真?zhèn)湔n??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??課堂展示環(huán)節(jié)??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??學(xué)生認(rèn)真做筆記??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??教師聽(tīng)課筆記 ??</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教研組全體老師不僅樂(lè)于學(xué)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)更是一絲不茍，大家都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，也在記下這節(jié)課需要改進(jìn)地方，大家共同探討，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??教師闡述教學(xué)思路??</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文名師賈志敏老師說(shuō)：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展?！痹谶@秋高氣爽、丹桂飄香的十一月，我們相聚一堂探究教學(xué)方法、促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。感謝李繼斌為我們提供了這樣一次教學(xué)研討的機(jī)會(huì)，通過(guò)課堂呈現(xiàn)引領(lǐng)我們準(zhǔn)確把握小說(shuō)單元教學(xué)重點(diǎn)，感受小說(shuō)文本的特點(diǎn)，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 本單元語(yǔ)文要素是“讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”，這是部編版教材第一次以單元的方式引導(dǎo)學(xué)生接觸小說(shuō)。通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步打下了從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)理解人物形象的基礎(chǔ)，這次專(zhuān)門(mén)編排小說(shuō)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受情節(jié)推進(jìn)和環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用?！稑颉肥且黄⑿托≌f(shuō)，塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。本文故事性強(qiáng)，情節(jié)感人。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中我先讓學(xué)生尋找描寫(xiě)洪水的句子，以此感受洪水的來(lái)勢(shì)兇猛，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，再通過(guò)和學(xué)生分析重點(diǎn)詞語(yǔ)以及說(shuō)出自己的體會(huì)，讓孩子們知道尋找一條出路是必然之路。當(dāng)人們驚慌失措的一齊擁向木橋時(shí)，黨支部書(shū)記卻堅(jiān)持原則，組織全村人有序的通過(guò)木橋，而自己和兒子卻淹沒(méi)在洪水之中。通過(guò)閱讀，讓孩子感受黨支部書(shū)記的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇精神是多么的可貴！通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生感受黨支部書(shū)記的高大形象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??評(píng)課環(huán)節(jié) 各抒己見(jiàn) ??</p> <p class="ql-block"> 課后各年級(jí)老師互相評(píng)課，既對(duì)課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)給予肯定，同時(shí)又對(duì)可提高的地方提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些都為語(yǔ)文教研活動(dòng)能更好地推動(dòng)發(fā)展，提升語(yǔ)文教學(xué)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 林老師向我們展示了小學(xué)階段小說(shuō)類(lèi)課型的教學(xué)策略，既在關(guān)注環(huán)境，關(guān)注情節(jié)，關(guān)注人物形象之中，又關(guān)注環(huán)境如何推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，情節(jié)又是怎樣表現(xiàn)人物品質(zhì)?林老師的教學(xué)，是種新的探討與思索，值得我們借鑒。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)時(shí)，林老師扣住環(huán)境的描寫(xiě)，在具體的情節(jié)中，以老漢的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生自劃自悟。學(xué)生很快地找到描寫(xiě)洪水的句子與描寫(xiě)老漢的句子?！按笥晗駶?，像倒”“洪水肆意地舔著人們的腰身”“他像一座山?！薄袄蠞h突然沖上前去，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去?！袄蠞h兇得像只豹子。”“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他?！蓖ㄟ^(guò)“沖、揪、兇得像豹子、像一座山”抓住這些語(yǔ)句，學(xué)生在朗讀，討論，表演中，既學(xué)到了課文中語(yǔ)句的精彩表達(dá)，也就體會(huì)到了老漢的不殉私情，舍己為人。學(xué)生通過(guò)想象，補(bǔ)充小說(shuō)的留白，學(xué)生也都能說(shuō)了。教學(xué)效果明顯。</p> <p class="ql-block">林麗婷老師本節(jié)課的亮點(diǎn):</p><p class="ql-block"> 1.整堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，認(rèn)真做筆記。</p><p class="ql-block"> 2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力。</p><p class="ql-block"> 4.板書(shū)有條理。</p><p class="ql-block">教學(xué)建議: </p><p class="ql-block"> 1.把課堂回歸給學(xué)生，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，教師說(shuō)的太多，沒(méi)有給學(xué)生足夠思考的空間，教師要學(xué)會(huì)“放手”。 </p><p class="ql-block"> 2.教師上課時(shí)聲音要讓學(xué)生聽(tīng)得到。 </p><p class="ql-block"> 3.可以從課文內(nèi)容拓展對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 </p><p class="ql-block"> 4.課堂氣氛不夠活躍，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 </p><p class="ql-block"> 5.把課文中人物的對(duì)話找出來(lái)，讓學(xué)生去扮演角色，從讀中體會(huì)人物的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><i> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><i> 吾將上下而求索。</i></b></p> <p class="ql-block"> 仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。隨著教研公開(kāi)課的有序深入開(kāi)展，每位老師的專(zhuān)業(yè)化水平得到了提升和發(fā)展。也為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用，在今后的教育教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高我校教師的課堂教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">總策劃/馮邦哲</p><p class="ql-block">執(zhí)行/ 鄺道晶</p><p class="ql-block">審核/李繼斌</p><p class="ql-block">美篇/曾紅</p>