線上教學(xué)，“疫”樣精彩——記太行中學(xué)六年級(jí)網(wǎng)課掠影

好婷

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?lt;/p>現(xiàn)在是燦爛、收獲的季節(jié)，我們的校園也應(yīng)是書聲朗朗，筆聲沙沙，充滿歡聲笑語(yǔ)。疫情再次卷土重來(lái)，又一次將三尺講臺(tái)變成四方屏幕。停課是對(duì)生命的保護(hù)，不停學(xué)是對(duì)夢(mèng)想的追求。 自接到學(xué)校通知，六年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備線上教學(xué)課程，課內(nèi)落實(shí)重難點(diǎn)，課外拓展延伸，和同學(xué)們?cè)诰€上展開交流，進(jìn)行答疑解惑，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并以最大的熱忱保障線上教學(xué)有效有序規(guī)范推進(jìn)，群策群力打造高品質(zhì)“云課堂”。圍繞著五育并舉，在元校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下，避免單純文化知識(shí)類教學(xué)，每天安排了課間操運(yùn)動(dòng)，并適當(dāng)增加音樂(lè)、體育、書法、勞動(dòng)等內(nèi)容，各科教師隨時(shí)與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通交流，幫助學(xué)生緩解居家學(xué)習(xí)的焦慮情緒。 課前充分準(zhǔn)備好課后反饋?zhàn)ヂ鋵?shí) 課后老師們布置作業(yè)，批改作業(yè)，課后答疑。每位老師都恪盡職守，全力當(dāng)好停課不停學(xué)期間孩子們學(xué)習(xí)的“守護(hù)神”。別樣課堂，我們隔空不隔愛(ài)，停課不停學(xué)，張張工整的筆記代表著孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。少年們，你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真美！?? 書法課更是成了一道亮麗的風(fēng)景線。在梁心樂(lè)老師的書法課堂上，同學(xué)們搖身一變成了小小書法家，迫不及待的想要大展身手。雖然隔著屏幕，但從孩子們的話語(yǔ)間，也能感受到孩子們對(duì)書法濃厚的興趣。一件書法作品，眼前的字不管什么風(fēng)格、什么樣式，其實(shí)不外乎五種——也就是篆、隸、楷、行、草。也就是說(shuō)，一個(gè)寫書法的人，寫來(lái)寫去，都不出篆、隸、楷、行、草這五體的范圍。掌握了每一種字體的基本特征，你就拿到了評(píng)價(jià)、欣賞一幅書法作品的第一抓手。梁老師教給孩子們一個(gè)口訣：篆如畫，隸如波、楷如立、行如走、草如奔。學(xué)生既理解又能掌握。??瞧，我們寫的還不賴吧！ 不僅是作業(yè)的反饋，課后各學(xué)科教研組繼續(xù)組織課后評(píng)課教研，提高了線上教學(xué)效率，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造高質(zhì)量課堂。 活動(dòng)課程放異彩 藝體課程、勞動(dòng)教育等課程更是大放異彩，彌補(bǔ)了平時(shí)學(xué)校課程的短板。孩子的動(dòng)手能力大大提高，自理能力也更加強(qiáng)大。靜默期仿佛讓時(shí)間凝滯了，但孩子們追求知識(shí)的腳步卻沒(méi)有停歇。所以雖然足不出戶，學(xué)生們卻不忘勞逸結(jié)合，陶冶情操；不忘鍛煉身體，增強(qiáng)身體免疫；做眼保健操，保護(hù)心靈的“窗戶”；做些家務(wù)，體會(huì)父母辛勞，收獲勞動(dòng)的喜悅…… 創(chuàng)新思維我在行 “學(xué)科思維導(dǎo)圖”，已被全國(guó)五百多所課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入應(yīng)用，目的是讓更多青少年了解和掌握思維導(dǎo)圖，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”。很多同學(xué)聽從老師的指導(dǎo)與要求，盡自己最大努力去思考，去整合，去實(shí)踐，去突破，他們拼搏努力的樣子打動(dòng)了我！各式各樣的思維導(dǎo)圖，色彩繽紛，條理清晰，美不勝收。不僅大大提高了學(xué)生的思維能力和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，更讓學(xué)生們體會(huì)到了思維學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 當(dāng)三尺講臺(tái)變成方寸屏幕，當(dāng)教室從學(xué)校搬到網(wǎng)絡(luò)，改變的是學(xué)習(xí)形式，不變的是老師們的教育初心、是孩子們積極的學(xué)習(xí)熱情。博學(xué)而不窮，篤行而不倦。待云開“疫”散，讓我們重逢美麗的校園。