<p class="ql-block ql-indent-1">口口懸河匯海洋，</p><p class="ql-block ql-indent-1">言言心里閃陽光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三尺講臺人生煉，任彼教師風(fēng)采揚。<span style="font-size:18px;">為更好的落實“雙減政策”，錘煉青年教師隊伍，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，提升青年教師的教學(xué)水平。青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動于2022年11月2日在小江口中心小學(xué)拉開序幕。</span></p> 《認(rèn)識周長》 <p class="ql-block ql-indent-1">整節(jié)課中，舒娜老師從螞蟻賽跑的游戲進(jìn)行導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，通過觀察和實踐幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識。并根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，采用了以直觀演示為主的主要教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、親自操作、自主探索、合作交流等多種方法有機配合使用，很好地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。</p> 《倍的認(rèn)識》 <p class="ql-block ql-indent-1">在現(xiàn)實的情境中，嚴(yán)艷梅老師利用等分的經(jīng)驗進(jìn)行胡蘿卜和白蘿卜兩種數(shù)量之間的比較，抓住了“倍”的形成過程，溝通了“倍”和“組”之間的聯(lián)系;在規(guī)律性的表述中，感悟“倍”與“組”的關(guān)系，知道有幾組就是有幾倍。接著通過看圖說一說，畫一畫，等練習(xí)來加深對“倍”的理解，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的要求。</p> 《三角形的特征》 <p class="ql-block ql-indent-1">向芝鑫老師注重從生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)中，搜集了自行車、房屋、電線桿等素材，讓學(xué)生對于三角形有初步的認(rèn)識。在接下來的教學(xué)中，通過出示三組圖形，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，哪組是三角形，學(xué)生都能較好地進(jìn)行判斷。利用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生明白三角形具有穩(wěn)定性的特征，這對于學(xué)生的深層次理解三角形的特性。</p> 聽課教師 <p class="ql-block ql-indent-1">他山之石，可以攻玉。老師們積極參加聽課活動，在聽課思考的過程中，洞察到許多值得探索、深思的地方。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> </p> 評課議課 <p class="ql-block ql-indent-1">青年教師對于自己所上內(nèi)容進(jìn)行說課以及反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，評委老師們從不同方面進(jìn)行了詳細(xì)點評,分析了各位老師上課的精彩之處，也對老師們的教學(xué)和設(shè)計提出了自己獨特的見解，對青年教師的整體發(fā)展有很大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教學(xué)路漫漫，吾輩勤登攀。這次活動，為青年教師搭建了一個挖掘潛能，展現(xiàn)風(fēng)采，超越自我的平臺，也為其他教師提供了一次學(xué)習(xí)的機會，大家在聆聽中收獲知識，在交流中更新觀念，博彩眾長，碰撞思維火花。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">圖片：肖子穎 曾陸裔</p><p class="ql-block">文字：嚴(yán)艷梅</p><p class="ql-block">初審：向芝鑫</p><p class="ql-block">復(fù)審：李卓 趙葉</p><p class="ql-block">終審：李彩霞</p>