<p class="ql-block"> 雙減政策下，減輕學生過重的作業(yè)負擔是學校當前的重點工作之一，也是教育者們的思考所在。為了在減輕負擔的同時實現(xiàn)作業(yè)的高效并嚴格落實五項管理，河口鎮(zhèn)河口小學的語文教師們積極探索。</p><p class="ql-block"><br></p> 一年級 <p class="ql-block"> 101班：為了激發(fā)培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新能力，豐富學生的學習生活，將語文學習和生活實際相結(jié)合。在拼音學習初期，我們鼓勵孩子發(fā)揮想象，動腦動手，用生活中的事物擺擺漢字，拼拼字母，再認一認，讀一讀，既培養(yǎng)了動腦動手能力，又鞏固了所學知識。</p> 二年級 <p class="ql-block"> 雙減之下，二年級同學們制作了“我的字典”。</p><p class="ql-block"> 識字教學是小學低段語文教學的重點。通過制作 “分類識字小字典”，會用“分類”的方法進行識字，提高識字效率?？梢园凑掌灾谱髯值鋷椭洃?，也可以制作一本自己的易錯字字典，方便復習。一本專屬于自己的親手制作的物品，會成為特別的學習素材。</p> 三年級 <p class="ql-block"> 為了落實“雙減”，讓學生能夠在樂中學，在學中得到快樂！三年級兩個班的語文課致力于豐富多彩，讓學生對于知識能夠有自主的感悟，通過自主排練“課本劇”“畫漫畫”“小采訪”“分享摘抄”“預測閱讀”“碎片練字”等方式讓學生對于學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學習真正發(fā)生。為學生的學習生活添加色彩！</p> 四年級 <p class="ql-block"> “我是大詩人”“古人來穿越”。雙減之下，我們402在行動，閱讀教學中的仿說、練筆，變換形式，讓學生將所學的神話故事如《女媧補天》《精衛(wèi)填海》等改編成古詩、文言文，再通過圖配文的作業(yè)形式呈現(xiàn)出來；兒童詩單元教學中，運用配圖，讓學生仿寫或創(chuàng)作兒童詩，降低學生創(chuàng)作的難度，搭建起文本與創(chuàng)作的橋梁，讓學生能說、想說，能寫、愿意寫，這樣的作業(yè)要求學生根據(jù)文章的表達特點進行練習，都體現(xiàn)學生的語文知識和語文思維，為孩子們搭起一座快樂學習語文的橋梁。</p> 五年級 <p class="ql-block"> 501班語文的雙減特色作業(yè)是為所學課文繪制思維導圖。一日本著名作家曾言，最佳有助于記憶的方法為當天晚上的復習鞏固，量無需太大，簡約留痕即可，紙上留痕更是為了腦中留痕。所以一篇課文學完后，及時布置此項作業(yè)意義重大。學生在強化對課文內(nèi)容與寫作方法領悟的同時，能以直觀形象的圖片形式呈現(xiàn)所得，切實做到減負而增效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了讓“雙減”真正落到實處，讓孩子們小手動起來，我們502班開展了豐富多彩的特色作業(yè)，其中繪畫是孩子們喜愛的課程。孩子們以飽滿的熱情，揮毫潑墨，舞動丹青，繪制了一幅幅精美的連環(huán)畫，為大家?guī)砹艘粓鰟e開生面的視覺盛宴。每一幅作品都是傾心之作。他們在老師的指導下，感受美，體驗美，創(chuàng)造美。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 雙減之下，503班將課內(nèi)閱讀與課外閱讀延展相結(jié)合，進行講民間故事、收集在強國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物的資料，做手抄報等作業(yè)。挖掘孩子孩子的潛能，，讓學生在閱讀、創(chuàng)造性表達中幸福成長。</p> <p class="ql-block"> 教育是一盤棋，我們在和疫情博弈，教育是一種使命，我們要堅守初心，落實“雙減”政策。只有緊扣學科特點，精煉整合作業(yè)內(nèi)容，只有迎合學習心理，分類優(yōu)化作業(yè)形式，才能使每一次作業(yè)布置都能有的放矢、事半功倍，進而促使“雙減”政策擲地有聲，落地生花。</p>