<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 如切如磋，如琢如磨。為了準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，提高語文課堂教學(xué)效率，11月9日下午，第二小學(xué)舉行了中段語文教學(xué)研討活動，三名教師分別帶來“口語交際”、“語文園地”“略讀課文”的精彩課堂，校長王馳、副校長孫廣華及全體語文教師參加了本次活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人散發(fā)的魅力。二年級劉暢老師帶來的“口語交際”《有趣的動物》，以“趣”促思，以“趣”促學(xué)，使學(xué)生在情境化的生動體驗(yàn)中，自己化身為有趣的小動物，積極思考踴躍表達(dá)，開啟一場精彩的“斗”趣大會。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 語文園地是學(xué)生思維的匯集地，學(xué)生在主動研究中，與情感相融合，思維相碰撞。三年級姜麗老師帶來的《語文園地二》，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，通過交流平臺、詞句段運(yùn)用、日積月累三個(gè)板塊將“教”與“學(xué)”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解難懂詞語，把學(xué)習(xí)的主動性交還給學(xué)生，充分體現(xiàn)生本課堂的理念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “略”有道，“得”精彩。四年級李瑞菊老師帶來的《故事二則》，緊扣閱讀提示與單元雙線目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)的板塊和形式，把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師都依據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生粗略地讀，提取故事發(fā)展的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行簡要復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 聽課后，講課教師先對本堂課達(dá)成的效果及不足之處進(jìn)行了認(rèn)真的反思，隨后在場教師進(jìn)行了熱烈的評課議課，對課堂上的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對發(fā)現(xiàn)的問題給予合理的建議。最后，孫校長對如何進(jìn)行“口語交際”“語文園地”“略讀課文”的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，教師應(yīng)繼續(xù)鉆研教材，對照語文單元要素，深挖各部分教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，多與同事切磋交流。提升自身的教學(xué)能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 踏踏實(shí)實(shí)做教研，真真切切求發(fā)展。本次語文教學(xué)研討活動為教師們的語文教學(xué)指明了方向，第二小學(xué)的教師們將在語文學(xué)習(xí)的研究路上繼續(xù)奮斗，期待聆聽每一次花開的聲音！</span></p>