聚焦“單元整體教學(xué)” 共研“深度學(xué)習(xí)課堂”

Anne

2022年“海南省初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)預(yù)備會(huì)暨‘初中英語(yǔ)單元主題式深度學(xué)習(xí)課例研究’課題總結(jié)交流研討”培訓(xùn)會(huì) 　　金秋送爽,秋風(fēng)徐徐,2022年11月10日上午8:00,“海南省初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)預(yù)備會(huì)暨‘初中英語(yǔ)單元主題式深度學(xué)習(xí)課例研究’課題總結(jié)交流研討”培訓(xùn)會(huì)在瓊海市嘉積中學(xué)舉行,出席本次會(huì)議的人員有海南省教培院教研員吳曉主任、瓊海市教育局符傳力主任、瓊海市英語(yǔ)教研員黃燕老師、嘉積中學(xué)石國(guó)亮副校長(zhǎng)以及各市縣教研員和教師代表。 老師們簽到現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)簽到入會(huì) 開(kāi)幕式第一項(xiàng)由瓊海市教研室符傳力主任致辭。符傳力主任對(duì)來(lái)自各地的教研員和教師代表表示歡迎，并希望在座的各位老師能夠?qū)W習(xí)單元式深度學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念，提升教師自身的綜合素質(zhì)，聚焦核心素養(yǎng)，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。 開(kāi)幕式第二項(xiàng)由嘉積中學(xué)石國(guó)亮副校長(zhǎng)致辭。石國(guó)亮副校長(zhǎng)對(duì)前來(lái)參與本次活動(dòng)的同仁們表示歡迎，也對(duì)海南省教培院把本次活動(dòng)放在本校舉行表示感謝并預(yù)祝此次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。 開(kāi)幕式第三項(xiàng)，由海南省英語(yǔ)教研員吳曉主任致辭。吳曉主任對(duì)嘉積中學(xué)積極承辦本次活動(dòng)表示感謝，其次帶來(lái)初中英語(yǔ)單元主題式深度學(xué)習(xí)課例研究培訓(xùn)會(huì)的活動(dòng)說(shuō)明以及對(duì)參會(huì)老師老師提出了要求。 本次活動(dòng)由嘉積中學(xué)陳柔茜老師主持，共分為三個(gè)環(huán)節(jié):1. 課例展示引路示范---三堂展示課2. 碰撞思想智慧共生---專(zhuān)家、老師評(píng)課。3.專(zhuān)家講座策略領(lǐng)航---海南省英語(yǔ)教研員吳曉主任進(jìn)行《落實(shí)新課標(biāo)，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元整體教學(xué)》的講座。 環(huán)節(jié)一：課例展示引路示范第一節(jié)課是來(lái)自?？诳蛋矊W(xué)校的陳雪梅老師為我們帶來(lái)本次單元主題課例展示的第一課時(shí)。本單元的學(xué)習(xí)主題是Sports spirits light up the way of growth. 第一課時(shí)主題：Ask about and talk about sports life。課堂上陳老師以問(wèn)題鏈為導(dǎo)向，以聽(tīng)力活動(dòng)為抓手，帶領(lǐng)學(xué)生層層深入文本，讓學(xué)生感知如何鼓勵(lì)他人并且獲得自身的成功。同時(shí)陳老師還特別關(guān)注教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)施，在課上多個(gè)環(huán)節(jié)使用教學(xué)評(píng)價(jià)表。 第二節(jié)課由?？谖逶春訉W(xué)校李俊妃展示了第二課時(shí)Read about sports life and perceive sports spirits，授課班級(jí)九年級(jí)（2）班。李老師為參會(huì)教師展示了一節(jié)高效的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)。李老師整節(jié)課以激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)挖掘文本內(nèi)涵，設(shè)置螺旋上升的問(wèn)題，結(jié)合互評(píng)量表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維能力。 第三節(jié)課由?？谑薪鸨P(pán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張婧老師展示第三課時(shí)Describe sports life and learn about sports spirits。張老師這節(jié)課以“人與運(yùn)動(dòng)”為話題，以視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，逐步進(jìn)入Reading for structures 和Reading for language主線，關(guān)注學(xué)生從低階—中階—高階思維品質(zhì)的生成；課堂呈現(xiàn)真實(shí)，最后學(xué)生表達(dá)欲望被激活了，能就自己心目中的運(yùn)動(dòng)英雄侃侃而談。 與會(huì)老師認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí) 參加培訓(xùn)的老師在中場(chǎng)休息時(shí)間互相交流 環(huán)節(jié)二：碰撞思想智慧共生研討環(huán)節(jié)，首先是三位授課老師分別對(duì)自己的課時(shí)作了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀和課后反思。其次現(xiàn)場(chǎng)的老師對(duì)觀摩的三節(jié)課后的感受以及聽(tīng)課過(guò)程中感到疑惑的地方與三位授課老師進(jìn)行交流。三位授課教師也結(jié)合自己所上班級(jí)的學(xué)情、教情進(jìn)行了解惑，為參會(huì)教師帶來(lái)了教學(xué)上的新思考。來(lái)自三亞教培院的張艷玲老師對(duì)三位授課教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了三位教師的課堂理念，她強(qiáng)調(diào)目前英語(yǔ)教學(xué)具有教學(xué)內(nèi)容碎片化、學(xué)生學(xué)習(xí)淺層化素養(yǎng)培養(yǎng)割裂化的問(wèn)題，教師在關(guān)注語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，同時(shí)也要重視英語(yǔ)的人文性和工具性，關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及文化意識(shí)方面的培養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。 來(lái)自瓊海海桂中學(xué)課題組周育梨副校長(zhǎng)也給與會(huì)教師帶來(lái)了2022年初中英語(yǔ)單元主題式深度學(xué)習(xí)課例研究經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享 最后吳曉主任對(duì)這三節(jié)展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，新課標(biāo)背景下教學(xué)應(yīng)以育人為根本，以評(píng)價(jià)為牽引，幫助學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程也要關(guān)注到學(xué)生學(xué)的結(jié)果，最終落腳于促成學(xué)生的有效學(xué)習(xí)之上。課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，不要忽視形成性評(píng)價(jià)，多層次多方位的開(kāi)展評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，完成教-學(xué)-評(píng)的教學(xué)循環(huán)。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)時(shí)，要注意教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)三者之間的一致性，從而達(dá)到以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教、學(xué)評(píng)結(jié)合的目的。 環(huán)節(jié)三：專(zhuān)家講座策略領(lǐng)航吳曉主任展開(kāi)了《落實(shí)新課標(biāo)，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元整體教學(xué)》的講座。大家更進(jìn)一步了解到什么是深度學(xué)習(xí)，什么是大單元主題式教學(xué)。吳曉主任也強(qiáng)調(diào)應(yīng)該要遵從大單元教學(xué)的“整體性原則”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展與整體提升，從而達(dá)成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。 活動(dòng)的最后吳曉主任對(duì)課題結(jié)題工作進(jìn)行了部署，也對(duì)2022年海南省初中英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)布置比賽要求、抽簽等事項(xiàng)。 參加課堂教學(xué)比賽的選手們抽簽現(xiàn)場(chǎng) 這次培訓(xùn)活動(dòng)精彩的課堂背后加上專(zhuān)家對(duì)課堂的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)引領(lǐng)，吳曉主任結(jié)合新課標(biāo)和大單元主題設(shè)計(jì)的背景對(duì)三堂課做了深入詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和提出一系列值得我們思考、探討的問(wèn)題，也給了我們以學(xué)生的學(xué)為中心進(jìn)行科學(xué)有效的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)和建議。針對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展，老師們會(huì)努力深度剖析文本，將知識(shí)融入探究中，同時(shí)以大單元為主體，從情景、問(wèn)題、探究、作業(yè)等方面進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教-學(xué)-評(píng)一致性，力求各方面融合發(fā)展，最終將育人目標(biāo)融入教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。