<p class="ql-block"> 11月7日，我們開始本次雙五百第二周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本周在我們本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有著非常重要的承上啟下的作用。既是對(duì)上周課程的補(bǔ)充，細(xì)化和完善，又是對(duì)下個(gè)周的跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 本次課程在王蓉老師的精心策劃和安排下，如期順利地開展著，我記得當(dāng)我第一次看到本次的課程安排表時(shí)，我的心情是喜出望外的，因?yàn)槲覍?duì)“教學(xué)評(píng)一體化”一點(diǎn)都不了解，我當(dāng)時(shí)就在想，這不正是我所需要的干貨嗎？我?guī)е鴮?duì)“教學(xué)評(píng)一體化”的疑惑和思考，迫不及待地開始了本周的課程。我期待著，期待著……</p> <p class="ql-block"> 印入眼簾的是一個(gè)身型健壯的曹老師，曹老師來自海師附中，研究生學(xué)歷，獲學(xué)科教學(xué)（英語）碩士學(xué)位，曾在海南省高中英語課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。在班長(zhǎng)的介紹完之后，我們以熱烈的掌聲送給了曹老師，曹老師給我們帶來了一堂非常實(shí)用的初中英語讀寫課教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。我學(xué)習(xí)了如何根據(jù)自己的學(xué)情設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)和步驟，以及如何分層次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施和如何真實(shí)有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，使教學(xué)評(píng)實(shí)現(xiàn)了真正的一體化。曹世強(qiáng)老師通過幽默的語言，富有親和力的笑容讓我們?cè)僖淮螌?duì)教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和提升。大家下課后都感嘆，不虛此行，希望有更多的機(jī)會(huì)出來學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 11月7日下午，由羅家富老師給我們上了一節(jié)讓我們心曠神怡，流連忘返的課，在課程的剛開始羅老師巧用兩首動(dòng)聽的歌曲（Good time / See you again ）導(dǎo)入課堂，頓時(shí)我的倦意頓消，一下子把我們的精神狀態(tài)都調(diào)整到他的課堂中來，迅速地激發(fā)起了我們的興趣和好奇心。羅老師的課題是“深化主題意義，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)–單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”，從這節(jié)課中讓我了解到單元復(fù)習(xí)課的功能是：“要梳，要深，要用”。羅老師緊扣主題，針對(duì)當(dāng)前初中英語復(fù)習(xí)課存在的問題來提出對(duì)策，給我們?cè)谝痪€備戰(zhàn)的九年級(jí)英語教師提供了非常具體的措施，措施中強(qiáng)調(diào)“五好，兩會(huì)，四要”。除此之外，羅老師還著重讓我們利用思維導(dǎo)圖來進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)的初探。</p> <p class="ql-block"> 羅老師整節(jié)課生動(dòng)有趣，深深地吸引著我們，學(xué)員們都聽得津津樂道，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生思維上的碰撞，趙老師都迫不及待地想發(fā)表她的觀點(diǎn)，使我們對(duì)這節(jié)課的印象非常深刻，銘記于心。</p> <p class="ql-block"> 11月8日上午由于葛薇老師臨時(shí)有事，上午的課不能如期進(jìn)行，我們的班主任王蓉老師叮囑我們，利用上午的時(shí)間來完成李欣老師的作業(yè)，王老師上完兩節(jié)課后還特意趕過來給我們上班會(huì)課。班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)了班里近期發(fā)生的一些事情及今后學(xué)習(xí)中需要注意一些事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 11月8日下午，由倪春玲老師給我們講授《初中英語語法課的教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，我獲益匪淺。在英語教學(xué)實(shí)施過程中，我總是認(rèn)為語法課是最枯燥的，因?yàn)榻處熞恢痹谥v，學(xué)生一直在聽。原來，我們大部分的語法課是以教師的講為主線的。在聽完倪老師的課以后，我茅塞頓開。此時(shí)我才意識(shí)到，語法課也是可以上得很精彩的，也是要以學(xué)生的學(xué)為主體，教師的教為輔，在不斷探索的多樣化形式中給予學(xué)生最有價(jià)值的肯定。這個(gè)講座在大家熱烈的掌聲中結(jié)束了，但它對(duì)我今后的授課方式的影響是非常深遠(yuǎn)的。覺得自己真的很幸運(yùn)遇到了倪老師，解決了我多年來在課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block"> 11月9日上午，在李欣老師《初中英語詞匯操練課教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》中，我最大的感悟就是“語篇分析是既是起點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的必備工作?！?李欣老師在課上選了一篇小學(xué)的文本給大家實(shí)踐，首先從what，why，how三個(gè)方面進(jìn)行文本分析。what——講述文本的內(nèi)容是什么；why——文本的意義是什么；how——文本的結(jié)構(gòu)是什么。還要學(xué)會(huì)對(duì)詞匯進(jìn)行分類，尤其是詞塊。例如，我們課上對(duì)文本詞塊進(jìn)行的分類有“做家務(wù)”——tidy my desk, clean my room等，系統(tǒng)地進(jìn)行分類后學(xué)生可以更好地記憶與習(xí)得。</p><p class="ql-block"> 在此次的培訓(xùn)中，李欣老師已經(jīng)是第二次給我們授課了，她非常具有親和力且富有責(zé)任心，李老師的語言通俗易懂，將她所知傾情相授，得師如此，吾之幸也！</p> <p class="ql-block"> 11月9日，由來自海口一中的羅俊娥老師來給我們開展一堂真實(shí)的課堂，羅老師具有非常強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和對(duì)課堂的操控能力。她在英語課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，對(duì)大單元整體說明，然后從what，why，how三方面的深層次對(duì)Unit 2的文本解讀。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等融語言、文化、思維為一體的主題探究活動(dòng)，在主題的引領(lǐng)下，以語篇為依托，促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略等同步提高，最終落實(shí)核心素養(yǎng)。讓我印象最深刻的有兩點(diǎn): </p><p class="ql-block">第一點(diǎn): 羅老師非常別出心裁的把我們學(xué)員分成兩部分:一部分學(xué)員扮演學(xué)生的角色參與課堂教學(xué)，一部分學(xué)員扮演老師的角色作為課后點(diǎn)評(píng)。學(xué)員們都很積極緊張地參與羅俊娥老師的課堂，絲毫不敢懈怠，課堂進(jìn)展有聲有色，趣味盎然，有幾組學(xué)員還上臺(tái)表演，親身體驗(yàn)了一把當(dāng)學(xué)生的手心滲汗。表現(xiàn)最突出的小美女趙瀟穎，聲情并茂，語言流利，邏輯清晰，肢體語言豐富，真是一個(gè)優(yōu)秀難得的“好學(xué)生”。真的讓人終身難忘！</p><p class="ql-block">第二點(diǎn): 羅老師在處理文本的主題升華部分也很有創(chuàng)新。文本主題是由于學(xué)生在日常家庭生活中與父母產(chǎn)生矛盾，寫信尋求幫助并得到解決的建議。因此，羅老師在最后主題升華部分設(shè)置了讓學(xué)生把自己的困難也寫出來，再讓同學(xué)幫助解決。這樣，由于有了前面文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)得到了足夠輸入，設(shè)置的問題學(xué)生有話可說，也有話想說，極大的激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，非常完美的實(shí)現(xiàn)了從輸入到輸出的轉(zhuǎn)換，真是一節(jié)難得的講座，必將深刻地影響我們?cè)谧?0個(gè)學(xué)員的教學(xué)理念和教學(xué)生涯，真的非常感謝羅俊娥老師無私的分享！</p> <p class="ql-block"> 11月10日上午，黃菁老師給我們分享的這堂信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)結(jié)合的課非常簡(jiǎn)單，這節(jié)課的課堂氛圍輕松愉快，這都離不開她的課前做足了充分的準(zhǔn)備，在課上黃菁老師也透露了她在課前付出了很多的努力。黃老師還指出“要想在課堂上實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，老師就必須要在課前做足準(zhǔn)備”。這就讓我反思到了自己的課堂是需要通過精心用心的設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生在這堂輕松愉快的課上有所收獲。她給我們講了問卷星，云圖等這些簡(jiǎn)單易操作的技巧，但實(shí)際用于我們的英語教學(xué)中還需要精心策劃，也更能達(dá)到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 11月10日下午，我今天聽了來自王映老師的“初中英語作業(yè)分層設(shè)計(jì)的原則與方法”的內(nèi)容收獲滿滿。讓我了解了英語分層作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，分別是趣味性，層次性，多樣性，創(chuàng)新性，人性化。讓不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。然后利用作業(yè)評(píng)語對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)學(xué)習(xí)英語。不同層次的的同學(xué)使用不同的評(píng)語，更要采取不同的批改方式。讓不同層次的學(xué)生獲得一種自我滿足或成功感，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重、和鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 11月11日，周五上午的培訓(xùn)是由來自海師附中的李麗老師為我們帶來一堂關(guān)于初中英語分級(jí)閱讀的講座。講座內(nèi)容主要圍繞以下四點(diǎn)展開：</p><p class="ql-block">1.為什么開展分級(jí)閱讀 ？</p><p class="ql-block">2.如何開展分級(jí)閱讀</p><p class="ql-block">3.開展分級(jí)閱讀時(shí)應(yīng)注意的問題 </p><p class="ql-block">4.角色體驗(yàn)</p><p class="ql-block"> 聽完這節(jié)課，我們都受益匪淺。作為英語教師，我們都知道閱讀的重要性，閱讀對(duì)青少年價(jià)值觀的養(yǎng)成和發(fā)展有著重要的意義，閱讀文本也是新課標(biāo)提倡的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要載體。分級(jí)閱讀不同階段認(rèn)知發(fā)展和不同興趣的學(xué)生提供了很好的選擇。同時(shí)對(duì)英語教師的文本分析能力和教學(xué)策略應(yīng)用也有很大的鍛煉和提高。因此，初中階段進(jìn)行分級(jí)閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教師的英語教學(xué)有著重大意義。</p> <p class="ql-block"> 11月11日周五下午，我覺得我很幸運(yùn)能參加這次的培訓(xùn)，王蓉老師親自打造的課程，系統(tǒng)，科學(xué)，迫切的解決了我們一線教師在教學(xué)中的困惑。請(qǐng)來的專家們，在我心里個(gè)個(gè)身懷絕技。最后一節(jié)培訓(xùn)課是吳愛姣老師，她風(fēng)趣幽默，學(xué)識(shí)淵博，最重要的是，她不是高高在上的專家，她懂得我們的困惑，知道我們的困難，她用三言兩語就解決了我們的難題，我深深的感受到她對(duì)我們老師的關(guān)愛和期待，她期待著我們能快速成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 這次雙五百培訓(xùn)，真的不虛此行。也讓我結(jié)識(shí)了很多一起參加培訓(xùn)的一線教師，他們也很優(yōu)秀。看到這么多優(yōu)秀的同行，我很臉紅，因?yàn)樗麄內(nèi)绱藘?yōu)秀還這么的勤奮。</p><p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)最大的收獲是，我學(xué)會(huì)了反思。以前總是覺得是學(xué)生差，不是我的問題，現(xiàn)在我知道我把問題歸因給了學(xué)生，沒有反思自己的行為。</p><p class="ql-block"> 從現(xiàn)在開始我要奮起直追，向陽生長(zhǎng)，努力加入他們的行列中。我想把這句話“活到老，學(xué)到老”送給大家，因?yàn)槲矣X得我們需要做的就是了解和學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論知識(shí)、新課程理念和教學(xué)實(shí)施，并將之應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)變得更高效，達(dá)到事半功倍的效果，最終實(shí)現(xiàn)全新的育人目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 以上感悟及反思來源于我們組各位成員們的智慧集合，我很感動(dòng)，感謝以下成員的團(tuán)隊(duì)合作精神（烤乳豬組：陶珍，林美英，林宏婷，趙瀟穎，陳煒煒，邢琳，于淼，符秀菁，陳翊璇）</p>