<p class="ql-block"> 為發(fā)展學生“有愛心”、“有責任”、“會生活”、“尚審美”、“能實踐”等核心素養(yǎng)，為教室增添一份綠色和生機，讓師生呼吸更新鮮的空氣，四年級一班在學校指導下開展了如火如荼的生態(tài)教室建設。</p> <p class="ql-block"> 同學們或從家里帶來喜愛的綠色植物，或從網(wǎng)上購買一些賞心悅目的綠色工藝品，還有的同學帶來小苗和花草的種子自己精心培養(yǎng)，師生齊動手，精心裝點著教室。那一抹抹綠色為教室?guī)砹瞬鷻C，帶來滿園的春色，更為校園增添了一道亮麗的風景線。</p> <p class="ql-block">同學們還為每一盆植物設計了特別定制的“身份證”，讓大家了解熟悉植物習性。</p> <p class="ql-block"> 教室內(nèi)一盆盆的綠蘿，翠色欲滴，窗臺上、衛(wèi)生角、圖書柜、講臺邊看似不經(jīng)意的幾盆小的綠色盆栽或鮮花，卻令教室為之生輝，身心為之舒暢。書香伴著花香四溢，教室顯得優(yōu)美整潔而更宜修身養(yǎng)性了。</p> <p class="ql-block">同學們帶來了蔬菜種子，在小組成員的共同努力下，一起播種綠色希望。</p> <p class="ql-block"> 學生不僅是“生態(tài)班級”的受益者，更是“生態(tài)班級”活動的參與者、責任人。他們通過各種途徑了解花草的習性，對班級的綠色植物精心管理。通過“生態(tài)班級”活動的開展，豐富了學生的課外生活，緩解了學生的課業(yè)壓力，營造了健康向上的校園文化氛圍，創(chuàng)設了一個適合學生身心發(fā)展的育人環(huán)境，增強了學生的環(huán)保意識和生態(tài)意識。</p>