堅守育人初心，助力學生成長--大馬莊完全小學一年級一班問題學生

NaNa

新學期，新挑戰(zhàn)。本學期一年級一班是我的“新”班級，這24個學生是我的“新”學生，我也是他們的“新”老師，為了建立良好的師生關(guān)系，我每節(jié)課都要做充足的準備，但是第一次全校集會我就有些“上火”了。其中給我印象最深的是趙昱橦，站不住，嘴里還不停的在碎碎念。我批評了他，他不但不服氣，還叨叨得更厲害。后來我想了想，孩子小，應該需要哄著，許是，我便用夸獎的方式：趙昱橦比剛才站的端正了，我們會也來表現(xiàn)越好，了也沒有維持很長時間。除此之外，還經(jīng)常在課堂上哇哇大哭，這也令各科老師都非常頭疼。 教育問題學生之所以不夠奏效，主要是因為我們并沒有耐心把問題真正地搞清楚，所以，也就談不上對癥下藥。之后，我經(jīng)常觀察他，也時常找家長了解孩子的居家情況，然后找機會和他談心，孩子慢慢理解上學的意義，逐漸懂得作為一個好學生應該如何去做，情緒也不在那么容易激動，哇哇大哭的現(xiàn)象也逐漸減少。 沒有愛就沒有教育，這是真理; 有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提條件之一是對孩子的愛 ; 后者提醒我們，教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。