<p class="ql-block"> 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，規(guī)定小學(xué)六年課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀再閱讀！”</p><p class="ql-block"> 閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，閱讀教學(xué)是民族文化傳承的重要手段，裴社中心校一直將閱讀教學(xué)作為課堂教學(xué)的一部分，嚴(yán)格按照教研室的要求，扎實(shí)有效地開(kāi)展閱讀導(dǎo)讀課，閱讀推進(jìn)課，閱讀分享課的教學(xué)！</p> <p class="ql-block"> 潮涌催人進(jìn)，風(fēng)正好揚(yáng)帆。裴小的老師們，在一次次的研討、打磨中，在閱讀課的教學(xué)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們?cè)谝荒昴甑姆e累中，也掌握了不同的閱讀方法。今天的兩節(jié)推進(jìn)課，老師們針對(duì)學(xué)情，根據(jù)進(jìn)度，在教法上求實(shí)求新，給我們以更多的啟示。</p> <p class="ql-block"> 曹老師為我們帶來(lái)《中國(guó)民間故事》的講解。在閱讀課中，曹老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀筆記做的不到位，或內(nèi)容單一，或排版不合理，亦或啟示不到位。曹老師有針對(duì)性的制作課件，給學(xué)生以正確引導(dǎo)。并在不同的訓(xùn)練題中，讓學(xué)生學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 葛老師為我們帶來(lái)小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，小英雄自然是學(xué)生們崇拜的偶像，如同夜校老師帶給小雨來(lái)愛(ài)國(guó)主義精神的啟蒙一樣，今天的孩子們難道不是在雨來(lái)的指引下，堅(jiān)定的走在愛(ài)國(guó)的情懷里。葛老師從小說(shuō)的三要素入手，重點(diǎn)從故事情節(jié)中教給學(xué)生品析人物形象的方法。孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)經(jīng)典情節(jié)中，用他們鏗鏘的語(yǔ)氣，堅(jiān)定的眼神，在文本中感受并學(xué)習(xí)英雄的成長(zhǎng)歷程。</p> <p class="ql-block"> 一次教研，一次思想的碰撞。我們堅(jiān)持每一次教研活動(dòng)，都讓老師們暢所欲言，在大家共同的研討中，提升并促進(jìn)教學(xué)方法，尤其在閱讀課的教法上，希望能形成特色，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，能在文字的海洋里找到精神的寄托，暢游屬于自己的心靈歸處。</p>