<p class="ql-block"> “學(xué)非探其花,要自拔其根。”為了扎實(shí)推進(jìn)，有效落實(shí)“大單元教學(xué)分析”，正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，找準(zhǔn)站位，真正實(shí)現(xiàn)教師基于學(xué)生本體的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的課堂轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"> 2022年11月17日下午在新華區(qū)音樂教研員韓群老師的組織下通過釘釘會(huì)議進(jìn)行了“音樂學(xué)科基于核心素養(yǎng)大單元概念的教學(xué)分析”教研活動(dòng)，全體音樂教師和名師工作室齊聚云端參加了此次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 韓老師針對(duì)大單元教學(xué)的概念進(jìn)行了層層深入的講解，并根據(jù)六大主題進(jìn)行闡述，使新課標(biāo)中大單元教學(xué)的概念從理論高地來到了課堂前沿，將本次教研推向了高潮。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 韓老師在講座中還提出了許多具有前瞻性的教學(xué)與設(shè)計(jì)的支架，和針對(duì)性、指導(dǎo)性、實(shí)操性極強(qiáng)的教學(xué)案例，猶如醍醐灌頂，讓參訓(xùn)老師豁然開朗，帶給大家諸多啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 接下來由中原名師聶慧娟老師就大單元教學(xué)以《歌唱祖國(guó)》的欣賞課例闡述了大單元概念的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 來自新鷹小學(xué)的張鵬博老師以《采一束鮮花》為例，深入解讀了在大單元的基礎(chǔ)上所做的教學(xué)設(shè)計(jì)，從多種音樂活動(dòng)出發(fā)，將每一節(jié)課看作是大單元的教學(xué)環(huán)節(jié)，緊扣整體結(jié)構(gòu)，突出音樂核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 沙丹丹老師從《歌唱祖國(guó)》的創(chuàng)編與活動(dòng)出發(fā)，明確大單元整體教學(xué)就是要抓住音樂本質(zhì)，突破教學(xué)常規(guī)進(jìn)行整合，抓住教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行新思考、新變化、新突破。</p> <p class="ql-block"> 最后，韓老師進(jìn)行了總結(jié)，肯定了三位老師通過欣賞板塊、唱歌板塊、創(chuàng)編與活動(dòng)板塊對(duì)大單元的理解，強(qiáng)調(diào)了音樂活動(dòng)個(gè)體一定要在一個(gè)大的音樂活動(dòng)情景中。</p><p class="ql-block"> “路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”。培訓(xùn)后，老師們都收獲頗豐，紛紛表示愿意把學(xué)到的大單元設(shè)計(jì)步驟和理念運(yùn)用到課堂中去，整體把握，系統(tǒng)整合，齊心協(xié)力，一起邁開“大單元教學(xué)”的第一步，跟上教學(xué)改革的大步伐。</p>