<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">為提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育再上一個新臺階，</span>2022年11月20日下午，東明縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)開展校本主題研修培訓(xùn)會，我校全體老師積極參與，營造了良好的<span style="font-size: 18px;">校本研修氛圍。</span></p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)會誠摯邀請語文特級教師李元昌教授進(jìn)行線上指導(dǎo)，李老師以高度的理論水平，內(nèi)容豐富的指導(dǎo)，為我校的校本研修工作提出了寶貴的建議，引發(fā)了我校教師對校本研修的思考，切實(shí)拉近了教與研之間的距離。</p> 李元昌教授簡介 <p class="ql-block"> 李元昌 ，1949年生，吉林省教育學(xué)院二級教授、教研員，語文特級教師，吉林省教育學(xué)會副會長，吉林省中小學(xué)教學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會主任，教育部首批國培專家。</p> <p class="ql-block"> 他先后被評為全國勞動模范、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國優(yōu)秀教師，享受國務(wù)院政府津貼，獲香港柏寧頓孺子牛金球獎杰出獎。他是全國第二屆中小學(xué)十杰教師、2006年感動中國教師，是新中國成立60年來吉林省60名驕傲人物之一，被吉林省委省政府授予“竭誠為農(nóng)村教育服務(wù)的好教師”榮譽(yù)稱號。2017年，吉林省教育學(xué)院授予他教研工作終身獎，2019年被吉林省評為有貢獻(xiàn)離退休干部。他的著作《李元昌與鄉(xiāng)土教育》被收入教育家成長叢書。</p> 校本主題培訓(xùn) <p class="ql-block"> 李元昌教授講到：“問題——學(xué)習(xí)——探究——問題”是優(yōu)秀教師成長的路程，也是教師主題研修過程。教師的研究，主要是在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。一般情況下，要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 1.圍繞著研修主題，確定探索的內(nèi)容；</p><p class="ql-block"> 2.依據(jù)探索的內(nèi)容，查找相關(guān)資料學(xué)習(xí)；</p><p class="ql-block"> 3.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考如何改進(jìn)學(xué)，預(yù)設(shè)解決問題的方案；</p><p class="ql-block"> 4.在教學(xué)實(shí)踐中求證預(yù)設(shè)；</p><p class="ql-block"> 5.求證后反思，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出下一次探索的問題。</p> 校長總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，王志堅(jiān)校長總結(jié)并明確我校校本主題研修活動的三大原則：第一，全員參與原則，學(xué)校所有學(xué)科教師要人人參與，人人研修。第二，注重過程原則，“校本主題研修”既要關(guān)注結(jié)果，更要注重過程。在活動中從小步子走起，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，找到改進(jìn)措施。第三，實(shí)事求是原則，校本主題研修要立足實(shí)際，重視差異，關(guān)注發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，校本研修路漫漫，我們必將攜手前行，克服困難，今后將繼續(xù)深入推進(jìn)校本研修，營造 “見賢思齊，怡教樂研，導(dǎo)學(xué)得法”的研修氛圍，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">攝影：趙健</p><p class="ql-block">編輯：趙健 王舒慧</p><p class="ql-block">編審：劉小紅 劉濤</p>