線上培訓(xùn)助教研專家引領(lǐng)解疑難

楊松轉(zhuǎn)????

2022年11月22日和24日，杏園路第三小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科全體老師分別參加了鄭州市教研室組織的《新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文命題能力培訓(xùn)》和《2022年鄭州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科有效開(kāi)展線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流》線上培訓(xùn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的學(xué)習(xí)不追求大而全，而是聚焦核心點(diǎn)；借助專家引領(lǐng)指導(dǎo)，緊密聯(lián)系教學(xué)教研實(shí)際，以便于開(kāi)展求真務(wù)實(shí)、知行合一的學(xué)習(xí)實(shí)踐和教學(xué)教研實(shí)踐。 線上命題能力培訓(xùn) 語(yǔ)文組的老師們進(jìn)行線上培訓(xùn)，認(rèn)真記錄培訓(xùn)內(nèi)容。 命題能力培訓(xùn)主要內(nèi)容 命題技術(shù)研究追求的不僅僅是一張題型豐富、考查精準(zhǔn)、難易適度的語(yǔ)文試卷。更重要的是，其承載著統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材能力體系的真正落地，承載著學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革和教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)型指導(dǎo)的重任。所以，命題是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖隆?lt;/span>像余老師說(shuō)的，不懂教學(xué)就不懂命題。余老師用具體的試題實(shí)例，根據(jù)試題的類(lèi)型、考察的知識(shí)內(nèi)容等進(jìn)行分析解讀修正；新課標(biāo)背景下，教師要在深入理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上明白該教什么，學(xué)生學(xué)什么，在真實(shí)情境中設(shè)置命題以展示學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。編制命題要遵循適中、重要、清楚、可測(cè)、可教的原則。試題所建構(gòu)的評(píng)價(jià)任務(wù)或項(xiàng)目，要讓學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)（知道什么內(nèi)容或能做什么）。命題時(shí)要回想要學(xué)生想完成測(cè)驗(yàn)的任務(wù)，必須掌握的知識(shí)技能；從學(xué)生的角度考慮這些知識(shí)技能可以從哪些知識(shí)板塊中得到體現(xiàn)。命題流程要清晰，在明確考察的目的后考慮試題類(lèi)型、分解考察目標(biāo)、指定考察目標(biāo)細(xì)目表；搜集命題材料，挖掘命題點(diǎn)，刪減改造材料，初步命制題目，擬制參考答案；進(jìn)而查證科學(xué)性、推敲邏輯性，確認(rèn)考查點(diǎn)，集中打磨試題；最后審校試題、試做、復(fù)核、定稿。 命題能力培訓(xùn)專題教研 學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，三個(gè)語(yǔ)文教研組教師開(kāi)展釘釘視頻教研會(huì)，分別講述了自己命題培訓(xùn)的心得體會(huì)。專家的解讀，為老師們命題解除了疑惑。語(yǔ)文命題要知道內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)從哪兒來(lái)？拿最簡(jiǎn)單的單元練習(xí)來(lái)說(shuō)，要依綱扣本，做到心中有“語(yǔ)文核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架”：在日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等真實(shí)的語(yǔ)言情境中，以實(shí)際的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)去設(shè)置題目，有明確的考查點(diǎn)，結(jié)合單元語(yǔ)文要素、任務(wù)群學(xué)習(xí)提示、課標(biāo)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等命題出處，依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的六個(gè)能力層級(jí)，設(shè)置考查從低階思維到高階思維的題目。 有效開(kāi)展線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn) 教師培訓(xùn)照片教師學(xué)習(xí)筆記照片培訓(xùn)后的專題教研交流 《海邊小城》示范課，老師們看后大受啟發(fā)。課例中老師聯(lián)系舊知，遷移運(yùn)用利用找關(guān)鍵句的方法，抓住“圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話”的目標(biāo)，從讀到說(shuō)、從說(shuō)到寫(xiě)，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。整堂課師生聯(lián)系單元導(dǎo)語(yǔ)、交流平臺(tái)、習(xí)作等提取單元語(yǔ)文要素，互動(dòng)有序，課堂效果良好。線上教學(xué)不同于線下，我們要更加用心、更有耐心、更多真心：首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)反思，要重新的去研讀課標(biāo)或者教材，要合理利用線上資源，每次培訓(xùn)不是都需要去掌握，我們需要去提取精華結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，好學(xué)善思，然后吸取對(duì)自己有幫助知識(shí)；其次，積極探索創(chuàng)新。創(chuàng)新思路，主動(dòng)參與和推動(dòng)課堂，主動(dòng)梳理課堂重難點(diǎn)，做課件或錄視頻發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；作業(yè)布置要多樣化，同一個(gè)作業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同的書(shū)寫(xiě)形式，比如古詩(shī)教學(xué)作業(yè)可以詩(shī)配畫(huà)、配樂(lè)誦讀、唱詩(shī)等，讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的生活也更加有樂(lè)趣一點(diǎn)；最后，加強(qiáng)心理建設(shè)。疫情居家期間，作為老師一定要找自己解壓的方式，疏通自己的情緒、擺正態(tài)度；多多關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、溝通、引導(dǎo)解決，讓線上教學(xué)更加有效。 學(xué)習(xí)鉆研勤奮堅(jiān)持 每一次培訓(xùn)都有收獲，每一次碰撞都有火花；兩天的培訓(xùn)，內(nèi)容很豐富，我們杏園路三小的老師們不會(huì)簡(jiǎn)單的聽(tīng)過(guò)以后就此作罷，我們會(huì)繼續(xù)琢磨、研討、內(nèi)化、實(shí)踐！?讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，繼續(xù)加油！