<p class="ql-block ql-indent-1">這是一個不平凡的學(xué)期。由于疫情的影響，學(xué)校延期兩周才開學(xué)，工作中要面對的事情很多很雜，但教學(xué)這個主旋律是永不變的。教學(xué)常規(guī)檢查便更顯重要了。新學(xué)期，隨著新課標(biāo)的頒布，教學(xué)改革不斷深入，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在。教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為貫徹新課標(biāo)，加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，加速學(xué)校發(fā)展，11月24日,我校語文教研組在黎修明校長的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次檢查重點對教學(xué)計劃及教案、聽課記錄、作業(yè)布置與批改情況方面進(jìn)?了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)了許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)反饋如下：</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、 教學(xué)計劃及教案</p><p class="ql-block ql-indent-1">開學(xué)初，由學(xué)校教研室統(tǒng)一模板制訂各年級語文科教學(xué)計劃，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。老師們分析學(xué)情具體，采取的教學(xué)策略有效可行。教學(xué)計劃成為老師備課上課進(jìn)度提供有力依據(jù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">備課教案有兩種，入職五年后的教師使用電子教案，入職五年內(nèi)的新教師使用的手寫教案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.所有年級教案都能體現(xiàn)大單元集體備課的思路，體現(xiàn)集體備課的智慧。絕大部分能按制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行備課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較具體，重點突出，難點突破有方法，使用電子教案的絕大部分教師能結(jié)合本班情況進(jìn)行二次備課。教學(xué)反思及時，能針對教學(xué)實際情況分析問題和總結(jié)不足，努力找出彌補(bǔ)的措施，實效性強(qiáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.手寫教案認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程具體。反思及時，有效提高教學(xué)質(zhì)量。特別是曾秋菊教導(dǎo)和陳淑貞老師的教案，作業(yè)設(shè)計圖文并茂，趣味性強(qiáng)。王靜婷老師和李娟娟老師的手寫教案細(xì)致、認(rèn)真，反思切合實際，積累寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不足：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.有些老師使用電子教案進(jìn)行二次備課的痕跡不夠清晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.由于疫情影響，個別班級教學(xué)進(jìn)度慢，跟不上教學(xué)計劃。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、聽課記錄</p><p class="ql-block"> 老師們能因地制宜，利用賽教課、視頻課、現(xiàn)場直播課、學(xué)校公開課、科組公開課等進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動聽課、評課，大部分教師能把精彩的瞬間記錄下來,即時評價和綜合評價中肯。大部分老師的聽課次數(shù)符合要求，但個別老師的聽課記錄次數(shù)不足，記錄不夠完善。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、作業(yè)布置與批改</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有語文科任都能響應(yīng)國家“雙減”政策，布置適量、適度作業(yè)。所有作業(yè)采用等級評價。</p><p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.作業(yè)封面整潔，排版一致，特別是中低年級，由教師統(tǒng)一填寫，越來越規(guī)范、美觀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.作業(yè)批改及時，力求高效。</p><p class="ql-block">老師們作業(yè)批改及時，全部采用等級評價，以點贊勛章、小旗、貼貼等表揚激勵學(xué)生。做得較好的是一、二年級語文科任；以激勵性語言評價學(xué)生習(xí)作做得較好的是三(1)班、三（3）班、三(5)班、四（1）班、四(2)班、四(6)班、五(1)班、五(2)班、六（5）班，猶其是吳寧老師的評價語寫得最美觀，給學(xué)生起模范性作用，值得每一位科任學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.學(xué)生書寫質(zhì)量總體提高，工整美觀人數(shù)較多的是六(5)班、六(2)班、五(4)班、五(5)班、四(1)班、四(6)班、三(1)班、三(3)班、二(2)班。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">不足：</p><p class="ql-block"> 1.部分學(xué)生沒有及時訂正作業(yè)錯誤，相當(dāng)一部分教師沒有對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行二次批改；</p><p class="ql-block"> 2.部分作業(yè)封面信息仍存在不全現(xiàn)象，排版不整齊。</p><p class="ql-block"> 3.批改錯漏常有出現(xiàn)，常見的錯誤老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 4.教師對學(xué)生習(xí)作的評價書寫不夠規(guī)范，龍飛鳳舞，沒能給學(xué)生起很好的模范作用。</p><p class="ql-block"> 5.整體上學(xué)生書寫進(jìn)步，但還有一小部分學(xué)生書寫潦草。</p><p class="ql-block"> 6.分層作業(yè)少有體現(xiàn)，學(xué)困生的作業(yè)困境沒能很好解決。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四、今后改進(jìn)設(shè)想</p><p class="ql-block ql-indent-1">組織教師進(jìn)行反饋，找出我們的不足，互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)語文組教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范化，促進(jìn)語文教學(xué)工作再上一個新臺階！</p>