<p class="ql-block ql-indent-1">為踐行學校一體化管理，落實“以學為中心”，以“學生發(fā)展為本”的育人理念，貫徹落實“雙減”及五項管理政策，減負不減質(zhì)，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，樹立榜樣，提升同學們的作業(yè)水平，同時，落實學校精細化管理，強化教學常規(guī)，不斷提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平，促進教師專業(yè)成長，提升教學設計質(zhì)量，夯實教師書寫基本功，鼓勵教師多聽課、多讀書，教學處組織“以展促優(yōu) 以優(yōu)促效”學生優(yōu)秀作業(yè)及教師優(yōu)秀教學設計、聽課筆記和讀書筆記展評活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">優(yōu)秀作業(yè)的標準是：格式規(guī)范、字跡清楚、書寫工整、頁面清潔、整體美觀，有較高的正確率，作業(yè)訂正及時，書寫習慣良好，無亂撕、亂畫、亂貼等現(xiàn)象。通過各班自評、教師組內(nèi)互評、教學處評選，最終精選各班優(yōu)秀作業(yè)參展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文作業(yè)書寫工整，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體清秀干凈，點劃頓挫間已掩藏不住小書法家的風范。低年級同學雖然剛開始寫字訓練，作業(yè)本同樣字跡工整，書寫認真，一筆一劃展現(xiàn)出同學們對自己的嚴格要求和對書寫規(guī)范美觀漢字的不懈努力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作文和日記是師生心靈對話的有效媒介，是師生進行知識與情感交流的“信箱”。在批改中，教師抓住每一處字里行間，把作文批改變成師生心靈交匯的港灣。這樣的作業(yè)批改不僅提高了學生的寫作水平，還潛移默化地熏陶了孩子們的內(nèi)在素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學學習單的規(guī)范使用，是數(shù)學社會化學習成果的展現(xiàn)。一張張精選精編的學習單上色彩豐富、勾畫圈點，是從自主預習、梳理信息、組內(nèi)共學到深化質(zhì)疑、當堂檢測的過程性學習的呈現(xiàn)。課堂上人人參與、以學為中心，教師及時進行有針對性的點撥、糾錯、落實，學生參與率高、批改訂正及時，真正激發(fā)學生的學習主動性，讓每一個學生積極投入到學習之中，成為課堂的小主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">英語作業(yè)同樣整齊規(guī)范，書寫毫不遜色。有梯度的選編練習，分層次、可選擇，有效激發(fā)學生學習興趣，循序漸進提升學習力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次展出的各學科優(yōu)秀教學設計，書寫工整、規(guī)范，教學目標明確，教學重點突出，注重課堂教學情境設計，重視學生活動的實效性，注重學習方法的滲透，注重學生核心素養(yǎng)的提升，是老師們落實新課程標準學習成果的實踐。</p><p class="ql-block ql-indent-1">勉之期不止,多獲由力耘。教學反思中，既有學生普遍存在的易錯知識點，也有學生學習方法上的歸納總結(jié)，有對教學實施中問題的及時思考和改進，也有對教學閃光點的發(fā)現(xiàn)和記錄，為老師今后的課堂提供了第一手資料,真正做到了有的放矢，提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">再看老師們的觀課議課本，環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，既有在聽課過程中的及時批注，又有聽課后的反思總結(jié)，結(jié)合自身的教學實際，向優(yōu)秀學習，并發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)就取決于此，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。”對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內(nèi)容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">翻開老師們的讀書筆記，真是各有特色，精彩紛呈，這也是老師們扎實自修能力的體現(xiàn)。老師們用文字記下所遇所感所想，也是在享受閱讀的同時，積累感悟，內(nèi)化提升的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)教學處安排，同學們分年級、分批次在班主任的帶領下錯峰、有序進行參觀。工整的書寫、內(nèi)容豐富的習作、思路清晰的計算，有效激發(fā)了同學們認真書寫作業(yè)的積極性和主動性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們也分批次進行了參觀學習，從優(yōu)秀教案的設計亮點到作業(yè)批改的有效落實，都是老師們學習的方向。參觀過后，老師們都寫下了收獲滿滿的觀后感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">校級領導在小學部段云主任的陪同下參觀了此次展覽。觀展中，校領導對此次活動的開展給予了充分肯定，并針對如何落實新課程標準理念，關注學生核心素養(yǎng)提升提出合理化建議，希望小學部全體教師能繼續(xù)加強學習，不斷強化專業(yè)技能，在高效課堂的發(fā)展道路上更進一步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次活動，小學部全體教師將繼續(xù)落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設計，使講與練有機結(jié)合，全面提升學生學習素養(yǎng)。同時重視教師教學設計的縱深推進，將新課標、新課改的先進理念運用到日常教學之中，以展促優(yōu)，以優(yōu)促效，激發(fā)小學部全體教師向優(yōu)秀學習，有力撬動教學提質(zhì)增效。</p>