<p class="ql-block"> 源頭活水啟智慧，閱讀交流促教研</p><p class="ql-block"> ——城關(guān)初中語文組教師讀書沙龍活動剪影</p><p class="ql-block"> 窗外冬陽暖暖，室內(nèi)茶香氤氳，大家笑意盈盈，以書話教，談笑風(fēng)生。11月25日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和電教中心馬主任的周密組織下，各教研組長、備課組長和全體語文老師齊聚一堂，開展了王開東老師《深度閱讀》一書的讀書沙龍活動。</p> <p class="ql-block"> “為什么一見鐘情？因?yàn)槟愕臉銓?shí)，一如我們自己！”</p><p class="ql-block"> “為什么百讀不厭？因?yàn)槟愕闹腔?，解答了我的困惑！?lt;/p><p class="ql-block"> “為什么豁然開朗？因?yàn)槟愕木?，給了我動力！”</p><p class="ql-block"> 各位老師妙語連珠，結(jié)合實(shí)際深度解讀了書中的觀點(diǎn)和策略，分享了書中觀點(diǎn)給自己的影響和感動。會場掌聲陣陣，大家都覺得本次沙龍活動充滿了思維的碰撞，閃現(xiàn)著智慧的火花，令人受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 首先發(fā)言的是蒙小玲老師。蒙老師侃侃而談，“我尤其喜歡王老師的課堂教學(xué)，在課堂現(xiàn)場中表現(xiàn)出來的教學(xué)智慧以及他對于古今中外的名人名言的熟悉程度，都讓人嘆為觀止！”</p><p class="ql-block"> 細(xì)細(xì)品讀王開東老師的課堂，你會發(fā)現(xiàn)，他的所謂“深度”，是具有“文化深度”和“認(rèn)識高度”問題驅(qū)動下的學(xué)生的情感、思維的有效激活，是師生合作碰撞的拔節(jié)提高。這本書的字里行間讓我感覺王老師知識淵博但又能夠運(yùn)用得恰到好處，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程的需要引用，對語文教學(xué)的“度”把握的非常到位。多借鑒，多思考，多實(shí)踐，確實(shí)是語文教學(xué)水平提高的必由之路。</p><p class="ql-block"> 蒙老師的發(fā)言獲得了大家的一致贊許，也激活了大家的思維，引發(fā)了大家的探討熱情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 柳惠玲老師從“高效課堂有效教學(xué)特征的捷徑”講起，闡述了"三有六讓"式的課堂教學(xué)方式及其帶來的影響——在效益和效率上追求課堂教學(xué)的“高效”，變接受式學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)能力的生成。</p><p class="ql-block"> 另外還分享了王老師從“豪華落盡見真淳”中“重拾母語教與學(xué)的尊嚴(yán)”“教學(xué)主張。老師應(yīng)該做四種人，是鋪路人，是引路人，是同路人，最后是陌路人；教學(xué)的過程是老師主體性不斷弱化的過程，最終達(dá)到不教，使學(xué)生自會讀書，自會做人；語文課堂是讓學(xué)生帶著問題來，生出新問題去。讓學(xué)生離開語文課堂，不離開語文，在綿延中潛滋暗長……</p> <p class="ql-block"> 閱讀教學(xué)，是語文教學(xué)的重中之重。在實(shí)際教學(xué)中，我們常常覺得這是一項(xiàng)付出甚多，收獲較少的教學(xué)工作，閱讀教學(xué)的課后反思中，多是無奈辛酸淚！ </p><p class="ql-block"> 袁舜軒老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了幫助學(xué)生閱讀的一些做法——首先，通過分解目標(biāo)導(dǎo)引，加強(qiáng)閱讀的定向作用，以此強(qiáng)化學(xué)生閱讀的動力。其次，強(qiáng)化閱讀的成功體驗(yàn)。經(jīng)常開展讀書節(jié)、報(bào)告會、名篇薦評等活動。</p><p class="ql-block"> 袁老師還分享了王開東老師的一些做法。比如他們采取師生共同編寫《美文選萃》的方式，效果就很好。具體做法是：每兩周學(xué)生每人推薦一篇自己閱讀過的最美文章，并且寫上推薦的理由，然后師生把它們編寫成《美文選萃》，再由全班同學(xué)評選出最佳推薦文章三篇，最佳賞析文章三篇，發(fā)些小小的獎品。這樣一來，不僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且實(shí)現(xiàn)了資源共享。另外，學(xué)生在寫推薦理由的過程中，大大提高了自己的分析和鑒賞能力，而讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，勢必會為學(xué)生的終生教育提供質(zhì)量保證。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 蘇校長對本期的教師閱讀活動給予了高度評價(jià)，對舉辦本次讀書沙龍活動很是贊許。蘇校長鼓勵大家踴躍發(fā)言，各抒己見，并興致勃勃的與大家共同探討交流，希望大家在這場分享、交流、辨析的沙龍活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，啟迪思維，積淀智慧，提升自我，群策群力，推動我校的教育教學(xué)工作更上新臺階！</p> <p class="ql-block"> 暢筱燕老師讀書廣泛，善于思考，聰慧溫暖，任何書目都有自己的獨(dú)特見解。她的分享中有溫暖的感動，有深刻的思考，有獨(dú)到的見解，就像一股涓涓細(xì)流，滋潤了每個(gè)人的心田，也將本次沙龍活動推向了更校本化、更幽默風(fēng)趣、更人文化的層面！</p> <p class="ql-block"> 許宏霞老師從王開東的《一個(gè)人的閱讀史》說起，重點(diǎn)探討了如何中引導(dǎo)學(xué)生愛上課外閱讀、迷上課外閱讀、人課外閱讀中汲取精神文化營養(yǎng)的問題。她說，王開東老師小時(shí)候迷戀讀書，為了讀書竟然不惜兩次做“賊”。充分說明孩子閱讀興趣是濃厚，關(guān)鍵在于他是否在享受自由的閱讀。這個(gè)“自由”是相對的，需要教師加以引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子從淺層次的追求故事性趣味性的閱讀走向深層次閱讀、鑒賞性閱讀、思辨性閱讀。她還列舉了《西游記》中師徒四人對月的不同感悟，《紅樓夢》中香菱學(xué)詩中的三首寫月詩，豆瓣評分最高的國產(chǎn)電視劇《大明王朝1566》中“云在青天水在瓶”的詩句，強(qiáng)調(diào)了閱讀在縱橫對比賞析中的審美提升。好的書本、影視劇對學(xué)生人生觀價(jià)值觀的提升有不可估量的作用，許宏霞老師推薦了2021年熱映的電視劇《覺醒年代》，說這部電視劇立意高遠(yuǎn)、人物形象貼地氣、立得住，臺詞有內(nèi)涵，值得反復(fù)品味學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 張棟宸老師就“怎樣才能做一名有深度的語文教師”談了自己的見解——</p><p class="ql-block"> 王老師在書中已經(jīng)給出了答案，首先要正確看待課程改革，樹立對課程改革的信心。我們要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中側(cè)重于知識傳授的傾向，要將學(xué)生的健全人格、綜合素質(zhì)作為新課程教學(xué)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 其次，要辨證地看待學(xué)習(xí)方式。</p><p class="ql-block"> 再者，需要具備全面、開放的知識結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 還有就是要不斷提升鉆研教材的能力。王老師的課堂，各種知識信手拈來，運(yùn)用非常絲滑，讓我們認(rèn)識到，教課不能只憑借教學(xué)參考書、教輔書。要教活的知識，培養(yǎng)活的能力。</p><p class="ql-block"> 最后要重視課堂互動，做到以學(xué)生為主體。王老師的課堂，以學(xué)生為主體，重視課堂互動，開展課堂討論，積極啟發(fā)學(xué)生思考、分析、解決問題，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生參與進(jìn)了教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 誠然，要達(dá)到王開東老師的“深度”，達(dá)到語文該有的“深度”，我們還有很長的路要走，還要繼續(xù)努力！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 景慧老師從王開東老師的生平經(jīng)歷談起：“王開東，標(biāo)準(zhǔn)的70后，生于農(nóng)村，長于鄉(xiāng)野，靠著執(zhí)著與熱愛，成績斐然。就是這樣一個(gè)樸實(shí)的同齡人，卻把語文教學(xué)做到了如此地步，不得不佩服他的教育觀！”</p><p class="ql-block"> 讀《深度語文》，先要了解王開東的教育觀。王開東認(rèn)為，“理想的教育觀應(yīng)該是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以期為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，使他們在將來學(xué)習(xí)化社會中能夠蹚出一條大道”。</p><p class="ql-block"> 深度語文從“人才培養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“人的教育”，其終極目的在于“人”：解放人，充實(shí)人，提升人，使學(xué)生在接受教育的過程中，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，成為具有“文化的修養(yǎng)、社會的擔(dān)當(dāng)、靈魂的自由和思想的獨(dú)立”的一代新人。</p><p class="ql-block"> 這樣的教育觀值的確得我們每個(gè)人去敬仰，去實(shí)踐！</p> <p class="ql-block"> 王強(qiáng)強(qiáng)老師以“誤讀王開東，別有風(fēng)味”作為別開生面的開場白，解讀了深度語文得以實(shí)行的原因——學(xué)生思想啟發(fā)的必須和當(dāng)前淺層次的教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block"> 王老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，引經(jīng)據(jù)典，暢談自己與本書的故事。盡管因?yàn)橐蛔种钯I錯了，但幾番周折，還是買到了心儀的《深度閱讀》；盡管瑣事纏身，但還是愛不釋手，廢寢忘食地讀完了此書！</p><p class="ql-block"> 能一口氣讀下去的書猶如相識已久的老朋友，讓人似乎看到了自己的影子，看到了自己的掙扎與困惑，也看到了自己的詩意和遠(yuǎn)方！</p><p class="ql-block"> 任何一件事，熱愛是堅(jiān)持的前提，思考是堅(jiān)持的動力，堅(jiān)持是成功的保障。平凡如我們，卻依然有顆熱愛教育事業(yè)的滾燙的心，我們當(dāng)一如既往地“熱愛+思考+堅(jiān)持”，追隨大師的腳步，追尋自己的詩與遠(yuǎn)方！</p> <p class="ql-block"> 席盼龍老師以“敢向絕境尋捷徑 ，愿從箴言踐于行”談起，席老師說：“拜讀王開東老師《深度語文》一書，倍覺受益匪淺，如醍醐灌頂，如平地驚雷。讀完全書，字里行間，盡是語文教學(xué)的深度、廣度、厚度和溫度。全書沒有居高臨下的審視，也沒有喋喋不休的說教，更無專家學(xué)者的盛氣凌人。有的只是作者真實(shí)的語文教學(xué)過程和自己對語文教學(xué)的真知灼見。這非凡的教學(xué)魄力和教學(xué)勇氣令人動容?！潭谎袆t淺，研而不教則空’，諄諄教誨言猶在耳。深度語文就是教研后的語文課堂，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)提升的語文課堂，是面向未來的語文課堂。這對于語文學(xué)科的執(zhí)教者具有及其現(xiàn)實(shí)的意義，這是語文課堂從卓越走向優(yōu)秀的必由之路。”</p> <p class="ql-block"> 遠(yuǎn)道而來的天津靜海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)王建強(qiáng)老師，飽含深情的談到———讀王開東老師的《深度閱讀》，感悟頗深，對于他“重拾母語教育的尊嚴(yán)”的理想深感欽佩與贊同。</p><p class="ql-block"> “觀王開東的成長之路，他童年、少年時(shí)期有過有貧瘠的物質(zhì)生活，自由的精神成長。我想正是這滿是煙火氣息，質(zhì)樸豐富的成長經(jīng)歷，對王開東的語文思想起到了巨大的影響。后來青少年時(shí)期的感情經(jīng)歷以及求學(xué)歷程、師長的熏陶，造就了一位浪漫、執(zhí)著、熱情，滿是語文味道的語文老師。語文味道應(yīng)該是感性的，是浪漫的，是自由的，是激昂慷慨，是低回婉轉(zhuǎn)。我們應(yīng)該在現(xiàn)行教育中，還語文課堂一些語文味！”</p><p class="ql-block"> 王老師的感慨引發(fā)了大家的共同心聲，“母語的尊嚴(yán)”和“語文課的語文味”也引起了大家深深的思考！</p> <p class="ql-block"> 靜海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的吳慶榮老師現(xiàn)身說法，分享了“閱讀?解惑?遠(yuǎn)航”的專題匯報(bào)，我們也深深感悟到閱讀對于一個(gè)人成長的影響，正如李鎮(zhèn)西老師所言“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史！”</p><p class="ql-block"> 吳老師說，生活中我們總會面臨大大小小的困難、挫折與坎坷，閱讀總是最療愈的一劑良藥！是啊，我們不僅是老師，更是父親是母親，是丈夫是妻子，是兒子是女兒，生活的多種角色，多重壓力，都需要我們?nèi)ッ鎸Α．?dāng)你心力交猝，疲憊不堪的時(shí)候，讀過的書，一起讀書的朋友，共通的理解和觀點(diǎn)，都是讓我們堅(jiān)強(qiáng)的力量來源！</p><p class="ql-block"> 不管是“聽君一席言，勝讀十年書”，還是“手握一本書，萬事迎刃解”，我們都感謝閱讀、感謝分享帶給我們的成長！</p> <p class="ql-block"> 校黨支部副書記張廣華同志代表現(xiàn)場的特邀嘉賓分享心得——我們要始終不忘黨性，不辱使命。古人云“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣！”當(dāng)今的我們，只有廣泛的閱讀，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，真誠的交流，忠誠的實(shí)干，方能擔(dān)當(dāng)起“四有好教師”的時(shí)代使命，愛崗敬業(yè)，教書育人，將黨的二十大精神貫徹落實(shí)在工作的方方面面，讓我們成為幸福的老師，讓學(xué)生成為幸福的孩子，讓教育成為幸福的事業(yè)！</p> <p class="ql-block"> 電教中心馬文元主任總結(jié)講話——</p><p class="ql-block"> 我校實(shí)施“教師讀書計(jì)劃”，目的是擴(kuò)大教師閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習(xí)慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)，以建設(shè)書香校園為載體，以教師為核心，通過系列讀書、反思活動，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，形成良好的校園讀書氛圍，我校特舉行語文組教師讀書沙龍活動。</p><p class="ql-block"> 通過各位老師的精彩發(fā)言，可以看出，語文老師知識功底豐厚，閱讀素養(yǎng)有所提升。</p><p class="ql-block"> 讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動思考，指點(diǎn)迷津。城關(guān)初中系列讀書活動的開展，得益于教師，受益于學(xué)生，同時(shí)也提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動持續(xù)有效地開展下去，使“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為！</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">三人行，必有我?guī)熝桑?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交流一下，就會有N種想法；你有一種思想，我有一種思想，碰撞一下，就會閃現(xiàn)出智慧的火花！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>本次讀書沙龍活動，在大家的熱烈討論、意猶未盡中落下帷幕！</p><p class="ql-block"> 教育是一場修行，靠近我，溫暖你！愿我們都能成為這樣的師者與同行者！</p><p class="ql-block"> 讓我們共同期待，下次再相會！</p> <p class="ql-block">審核：馬文元</p><p class="ql-block">編輯：杏燕燕</p><p class="ql-block">攝影：米小亞</p>