<p class="ql-block"> 青年才俊隔空相聚,云端交流共促提升。為進(jìn)一步提升青年教師業(yè)務(wù)水平和能力，促進(jìn)青年教師踐行新教材、新課程、新高考理念，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校“以案導(dǎo)學(xué)自主合作”課堂教學(xué)改革，確保疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，11月28日—12月9日，四平市第三高級(jí)中學(xué)開(kāi)展“青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)，助力學(xué)?！耙岳蠋拢突W(xué)”活動(dòng)持續(xù)推進(jìn)。</p> 線(xiàn)上說(shuō)課篇 英語(yǔ)組 <p class="ql-block"> 王蕾老師的說(shuō)課內(nèi)容是高三備考中的寫(xiě)作內(nèi)容，全程聲音適中，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫。對(duì)教材體系和知識(shí)把握體系準(zhǔn)確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，內(nèi)容定量妥當(dāng)。在關(guān)注學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，善于利用如“2022年卡塔爾世界杯”等熱門(mén)話(huà)題，使每個(gè)學(xué)生對(duì)這堂課產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)組織的形式科學(xué)，教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。板書(shū)布局合理，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。</p> <p class="ql-block"> 張瑩老師的說(shuō)課《Journey Across A Vast Land》新穎自然，用視頻片段導(dǎo)入新課，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式多樣。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會(huì)，使本課的設(shè)計(jì)具有豐富的實(shí)際意義。</p> <p class="ql-block"> 王雨露老師說(shuō)課《Unit1-- Listening and Speaking》充分考慮高一學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生可以由淺入深的進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但可以提高聽(tīng)力技能，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)與文化自信。</p> <p class="ql-block"> 董欣然老師的說(shuō)課《Unit5 Reading for Writing》整體上邏輯清晰，課件風(fēng)格簡(jiǎn)潔，環(huán)節(jié)比較全面，與此同時(shí)緊扣課標(biāo)要求，做到了以學(xué)生為主。</p> <p class="ql-block"> 李淼老師說(shuō)課的內(nèi)容為《unit3 Food and Culture》,她的授課思路清晰，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，使學(xué)生再次感受了英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括中心思想，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 朱新雙老師在Unit5- Reading for writing的說(shuō)課中，環(huán)節(jié)完整，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，教學(xué)程序、設(shè)計(jì)理念合理、科學(xué)、有創(chuàng)意。整體思路清晰，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教法體現(xiàn)了教師在教材處理上的創(chuàng)新，教材把握有高度，教材挖掘有亮點(diǎn)，做到了針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師教學(xué)的獨(dú)到之處。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 咸懿格老師本次說(shuō)課《群文閱讀》以群文教學(xué)的形式展現(xiàn)，緊貼新課改要求，整體圍繞“立德樹(shù)人”這一核心價(jià)值觀，結(jié)合單元學(xué)習(xí)任務(wù)，詳細(xì)分析了教材、學(xué)情，并確立了適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，能較好體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，貼合散文單元的文體特征，幫助學(xué)生感受文人筆下的美景，并關(guān)注作品中體現(xiàn)的人生思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的珍愛(ài)之心和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)知了解。</p> <p class="ql-block"> 李志老師的說(shuō)課《江城子乙卯正月二十日夜記游》從教材、課標(biāo)、學(xué)生三個(gè)方面入手，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)情特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誦讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種誦讀方式提升學(xué)生誦讀能力，精讀細(xì)研環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，采用情境式教學(xué)法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法，利用小組討論的方式幫助學(xué)生理解作品，作業(yè)的布置切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依托單元目標(biāo)，落實(shí)文學(xué)閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)任務(wù)群。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，富有創(chuàng)意，整個(gè)說(shuō)課完全契合語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張琪老師 《虞美人》的說(shuō)課，從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了說(shuō)課，儀態(tài)自然大方，情境描繪非常有感染力。準(zhǔn)備充分，說(shuō)語(yǔ)速適當(dāng)，體現(xiàn)出成熟的教學(xué)能力。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 馬向媛老師的《任意角》說(shuō)課，邏輯性強(qiáng)，條理清晰有較新的教育觀念，能很好地理解教材、了解學(xué)生，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深,注重從生活中實(shí)際問(wèn)題引入新課，引導(dǎo)學(xué)生層層思考，探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 張俊哲老師《正余弦函數(shù)的性質(zhì)》的說(shuō)課，對(duì)教材前后聯(lián)系的理解合理，教學(xué)目標(biāo)的確定明確，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握恰當(dāng)，符合學(xué)生的已有認(rèn)知實(shí)際，以自主學(xué)習(xí)課堂為主線(xiàn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 吳京育老師的《三角函數(shù)》說(shuō)課，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重難點(diǎn)突出，教學(xué)思路清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡比較自然，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較緊湊，借助多媒體將生活中的實(shí)際問(wèn)題與活動(dòng)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)化，重視思維的引導(dǎo)和啟發(fā)。</p> 政史地組 <p class="ql-block"> 張晶瑩老師《經(jīng)濟(jì)全球化》的說(shuō)課，總體體現(xiàn)了新課程核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，注重在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的滲透，重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動(dòng)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，積極調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合新課程理念。</p> <p class="ql-block"> 孫楠老師花了很多的時(shí)間去用心、精心、真心、積極準(zhǔn)備教學(xué)課件、教案、教法等，都與新課標(biāo)和社會(huì)主義核心素養(yǎng)、價(jià)值觀緊緊相扣，信息技術(shù)運(yùn)用熟練。</p> <p class="ql-block"> 代哲老師《五四運(yùn)動(dòng)與中國(guó)共產(chǎn)黨誕生》說(shuō)課環(huán)節(jié)完整，思路清晰，講解清楚、對(duì)教學(xué)的各個(gè)過(guò)程的解說(shuō)很細(xì)致；有學(xué)情分析，實(shí)事求是，將初高中相關(guān)內(nèi)容，如五四運(yùn)動(dòng)、共產(chǎn)黨的建立等做對(duì)比，有利于把握輕重；說(shuō)課整體思路清晰，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教法體現(xiàn)了教師在教材處理上的創(chuàng)新。對(duì)這節(jié)課框架結(jié)構(gòu)的把握較為合理、思路清楚、敘述流暢 做到了針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師的用心。</p> <p class="ql-block"> 徐彤老師《洋流》說(shuō)課較以往進(jìn)步更大。教學(xué)方法選取得當(dāng)，引用問(wèn)題式教學(xué)，合作討論等形式運(yùn)用到課堂，能夠激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)形態(tài)上，自然大方、語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練；課件制作上，更加精美、信息量大，課件和板書(shū)配合相得益彰。</p> 物化生組 <p class="ql-block"> 夏春輝老師《原電池》說(shuō)課內(nèi)容全面，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)設(shè)計(jì)緊抓教學(xué)情景，聯(lián)系生產(chǎn)生活，結(jié)合學(xué)生學(xué)情搭建知識(shí)臺(tái)階，很好的提現(xiàn)了對(duì)學(xué)生宏微觀念的培養(yǎng)，有利于學(xué)生知識(shí)體系的形成。</p> <p class="ql-block"> 張聰老師的說(shuō)課《元素周期律》是一節(jié)化學(xué)理論比較強(qiáng)的課，但是張聰老師的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠充分分析了學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和能力，從生活實(shí)例出發(fā)，將抽象的知識(shí)形象化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生學(xué)知識(shí)，抓規(guī)律，進(jìn)行知識(shí)建模，很好的突出來(lái)重難點(diǎn)，教學(xué)方式突出學(xué)生自主地位，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 武建業(yè)老師《種群的數(shù)量特征》的說(shuō)課，整體思路清晰，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教法體現(xiàn)了教師在教材處理上的創(chuàng)新，對(duì)說(shuō)課框架結(jié)構(gòu)的把握較為合理，思路清楚，敘述流暢，有恰當(dāng)?shù)睦C。教材把握有高度，教材挖掘有亮點(diǎn)，做到了針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師教學(xué)的獨(dú)到之處。</p> <p class="ql-block"> 張強(qiáng)老師的說(shuō)課《種群的數(shù)量特征》教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 吳昊曉老師《分子與細(xì)胞》的說(shuō)課邏輯性強(qiáng)，有鮮明的層次感，課件制作精細(xì)，對(duì)于教材和學(xué)情的把握得當(dāng)，這與對(duì)說(shuō)課內(nèi)容的熟悉是分不開(kāi)的，尤其是對(duì)于教法設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)方面，教法上各方面著重強(qiáng)調(diào)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課改觀念，板書(shū)設(shè)計(jì)各級(jí)標(biāo)題分明，是一次相對(duì)良好的說(shuō)課體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。盡管疫情阻止了教師們的出行，但抵擋不住教師們積極進(jìn)取的熱情。此次說(shuō)課活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)互相交流學(xué)習(xí)與展示自我的平臺(tái)，激勵(lì)老師們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上不斷前行、不斷收獲、不斷進(jìn)步。下一步，學(xué)校必將全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，按照四平市教育局關(guān)于全市普通高中邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段的要求，不斷深化課堂改革，積極引導(dǎo)學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) ，努力打造黨和人民滿(mǎn)意的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。</p> <p class="ql-block">編輯：王麗達(dá)</p><p class="ql-block">素材：常佰慧</p><p class="ql-block">終審：張艷</p>