——課題組讀書分享 活動紀(jì)實 <h3 style="text-align: center"> </h3> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 冬日暖陽鋪渭水，追夢長安奮進人。一朵鮮花打扮不出美麗的春天，暫時的靜默阻擋不了奮進的腳步，為進一步踐行新課標(biāo)要求的運用大概念開展單元教學(xué)設(shè)計，有效指導(dǎo)中學(xué)一線教學(xué)，推進《新課標(biāo)下初中歷史單元教學(xué)設(shè)計實踐研究》的課題研究工作，于11月27日晚在西安市教研員張艷老師的精心籌劃下，《好書共讀 妙思共享》的讀書分享會在線上展開，參加本次會議的有：課題組全體成員、西安市學(xué)考教研組成員、張艷名師+研修共同體成員、張洪琪名師+研修共同體成員以及部分骨干教師。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 會議由西安交通大學(xué)附屬中學(xué)徐麗老師主持，主要分為三個環(huán)節(jié)：第一，閱讀收獲篇；第二，踐行探索篇；第三，總結(jié)提升篇。長達兩個半小時的熱情分享，為我們撥開了單元教學(xué)的重重迷霧，指點單元教學(xué)的困惑迷津，信息量巨大，為在線老師呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的饕餮盛宴。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">環(huán)節(jié)一：在閱讀中收獲</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 在收獲中反思</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 工欲善其事必先利其器。從9月份開學(xué)課題組成立以來，張老師就圍繞“新課標(biāo)”和“單元教學(xué)設(shè)計”給課題組成員推薦了相關(guān)閱讀書目，所謂書癡者文必工，藝癡者技必良。兩個多月的時間，在繁忙的教學(xué)任務(wù)壓力下，課題組成員完成了相關(guān)書目的閱讀和讀書筆記的整理，本環(huán)節(jié)主要圍繞“單元教學(xué)設(shè)計”由課題組六位老師進行讀書心得的分享。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李春燕老師分享《初中歷史單元作業(yè)設(shè)計初探》的閱讀心得，重點以“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”為例，分享了課程視域下單元作業(yè)的設(shè)計的四大環(huán)節(jié)，為我們的日常的作業(yè)設(shè)計提供的新的思路；王楠老師進行了《以概念為本的課程與教學(xué)》的分享，圍繞“發(fā)展學(xué)生解決復(fù)雜問題的思考力和創(chuàng)造新觀點的能力”，結(jié)合自己實備《冷戰(zhàn)》一課的教學(xué)設(shè)計談了自己的收獲和感悟；徐麗老師進行了《基于新課標(biāo)板塊內(nèi)容要求的初中單元教學(xué)》的分享，從課標(biāo)的變化到如何依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)做了解讀，并對單元教學(xué)設(shè)計下單元主題的設(shè)定、情景的創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的測評談了自己的收獲；溫廣琴老師做了《歷史新元教學(xué)探微與實踐》的分享，從七個維度對作者的觀點進行了解讀，并由此及彼結(jié)合自身教學(xué)談到自己的收獲，讓我們認識到歷史教學(xué)是一種廣闊視域下的追求教—學(xué)—評一體化的教學(xué)，分享了單元教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該遵循的原則和注意事項，給我們探索單元教學(xué)提供了有益指導(dǎo)；雷玉娟老師進行了《單元教學(xué)探索：基于理解的逆向教學(xué)設(shè)計案例》的閱讀分享，對上海晉元高級中學(xué)單元教學(xué)的理論設(shè)計到實踐操作進行了解讀，并結(jié)合自身的教學(xué)感悟?qū)卧虒W(xué)設(shè)計中如何提煉“大概念”進行了解讀和分析；魏丹老師做了《如何開展指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計》的閱讀分享，以教學(xué)實例解讀了如何確定單元主題及其重要意義。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 六位老師從閱讀書目設(shè)計的理論到自己的感悟、困惑進行了坦誠的分享和交流，為后期的教學(xué)實踐和課題的進一步推進指明了方向，提供了有益的借鑒。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">環(huán)節(jié)二：在實踐中探索</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 在探索中創(chuàng)新</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 紙上談來終覺淺，覺知此事需躬行。從閱讀中我們收獲的是圍繞新課標(biāo)開展單元教學(xué)的理論指導(dǎo)，如何有效的落實到我們的教學(xué)中呢？本環(huán)節(jié)主要是立足新課標(biāo)，開展單元教學(xué)，由課題組四位老師做踐行探索的分享。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 胡泊老師做了題為《新課標(biāo)下的大單元教學(xué)設(shè)計》的分享，圍繞核心素養(yǎng)背景下中學(xué)歷史大單元、大概念的教學(xué)設(shè)計，以豐富的教學(xué)案例解讀了從板塊到單元再到課時大概念的提取，以“總-分-總”的詳細案例解讀了整個單元教學(xué)內(nèi)容在單元教學(xué)設(shè)計理念下的呈現(xiàn)，指導(dǎo)性和可操作性較強；楊鴿老師做了題為《大單元教學(xué)實踐的困惑》分享，楊老師從自己單元教學(xué)實踐中面臨的三個困惑入手，結(jié)合自身教學(xué)實例，分享了是如何從單元標(biāo)題、教材目錄、課標(biāo)要求三個方向入手解決困惑的；萬維維老師做了題為《貫徹史學(xué)思想方法，做好學(xué)科單元規(guī)劃》的分享，從教學(xué)和課程的立場，解讀了史學(xué)思想方法和單元設(shè)計的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從理論的高度給老師們單元教學(xué)設(shè)計提供了新的思路；鄧寧老師做了《從新課標(biāo)和實際教學(xué)角度談對單元整合教學(xué)的認識和做法》，以豐富的教學(xué)案例重點談了為什么要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容以及如何整合的問題，符合新課標(biāo)的要求，對當(dāng)下的教學(xué)有較強的指導(dǎo)性。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 四位老師緊扣新課標(biāo)要求，圍繞單元教學(xué)設(shè)計的理念和核心，結(jié)合實踐案例，或是從理論的的高度，或是從具體操作的步驟都對新課標(biāo)要求下的單元教學(xué)設(shè)計進行了有益的探索，這種“接地氣”的分享也為我們的教學(xué)和課題研究提供的新的思路和方向。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">環(huán)節(jié)三：在總結(jié)中提升</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 在思考中前行</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 何妨云影雜？吾師近而言語暢！榜樣就在我們身邊。在十位老師分享結(jié)束后，張艷老師就新課標(biāo)下如何有效開展單元教學(xué)設(shè)計對各位老師的分享進行點評和指導(dǎo)，指出了前期課題開展過程中值得肯定的地方，主要有以下三點：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 第一，方向的把握是準(zhǔn)確的。張老師指出十位老師在分享中，對單元教學(xué)強調(diào)整體化、結(jié)構(gòu)化、大歷史設(shè)計的認識是客觀的，以及在Ubd理念下評價先行的做法給予了肯定，說明對單元教學(xué)的整體理解和把握是正確的；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 第二，教學(xué)環(huán)節(jié)的研究是準(zhǔn)確的。張老師指出單元主題的提煉方法、以高階思維驅(qū)動下學(xué)習(xí)活動的設(shè)計以及單元作業(yè)的設(shè)計，這些都是新課標(biāo)下開展單元教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分享的老師都有所涉及有所感悟，說明對單元教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的研究把握比較準(zhǔn)確；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 第三，單元教學(xué)案例的分享給老師們呈現(xiàn)了單元教學(xué)的落地路徑，其中不乏教學(xué)亮點，這就為我們課題積累了豐富的素材和后期的持續(xù)推進提供了可操作的方法路徑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 同時，張老師告誡大家在探索單元教學(xué)的過程中要關(guān)注單元之間、單元與整本書之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，在遵循單元教學(xué)設(shè)計“總-分-總”的原則下，如何高度凝練單元主題？如何在高階思維驅(qū)動之下設(shè)計學(xué)生活動，形成高質(zhì)量的教學(xué)問題鏈？單元作業(yè)怎樣設(shè)計才能體現(xiàn)出它的綜合性和實踐性？張老師的指導(dǎo)以一大串的問題不僅給大家指明了接下來的關(guān)注方向，又將各位老師帶入到了新的思考之中....</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 坦誠的分享，熱情的交流，有效的總結(jié)，即刻的反思，才會帶來專業(yè)的提升。相信，本次的分享不會成為學(xué)習(xí)成長路上的終結(jié)站點，我們課題組全體成員將會總結(jié)本次活動的有益經(jīng)驗，將張老師的方法指引內(nèi)化為自身成長的驅(qū)動力，在課題組積極上進的教研氛圍中，勤交流，共進步!讓每一次研討都為我們的成長助力，每一次的思維碰撞都成為我們團隊追求卓越的火花！</b></p>