<p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2022年11月24日下午，海南省義務(wù)教育初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）培訓(xùn)活動在?？谑旋埲A路16號?？谔柍谴缶频昶邩菚h室準(zhǔn)時舉行。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 本次培訓(xùn)活動開幕式由海南省教育研究培訓(xùn)院生物教研員杜修全老師主持，他首先介紹了蒞臨領(lǐng)導(dǎo)和參會代表，接著由?？谑械谝恢袑W(xué)牛指成副校長致辭：他歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來，感謝培訓(xùn)會給老師帶來提升的機(jī)會、給學(xué)生領(lǐng)略名師風(fēng)采的機(jī)會，預(yù)祝本次培訓(xùn)圓滿成功。11月24日下午的活動安排主要是各位專家從不同角度對新課標(biāo)進(jìn)行解讀。</b></p> 專題報告 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《初中生物學(xué)新課程理念及核心素養(yǎng)內(nèi)涵解讀》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——?？谑械谝恢袑W(xué) 馮成堅</b></p><p class="ql-block">主要內(nèi)容:</p><p class="ql-block">第一部分:</p><p class="ql-block">1.核心素養(yǎng)為宗旨</p><p class="ql-block">2.課程設(shè)計重銜接</p><p class="ql-block">3.學(xué)習(xí)主題為框架</p><p class="ql-block">4.內(nèi)容聚集大概念</p><p class="ql-block">5.教學(xué)過程重實踐</p><p class="ql-block">6.學(xué)業(yè)評價促發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二部分:核心素養(yǎng)內(nèi)涵解讀</p><p class="ql-block">一、生命觀念是核心素養(yǎng)的標(biāo)志</p><p class="ql-block">（一）生命觀念的內(nèi)涵</p><p class="ql-block">（二）生命觀念在生物學(xué)課程中具有重要地位和價值</p><p class="ql-block">（三）生命觀念在生物學(xué)教學(xué)中屬于概念性知識。（四）生命觀念的教學(xué)需要落實到每一節(jié)課中</p><p class="ql-block">二、科學(xué)思維</p><p class="ql-block">（一）科學(xué)思維的內(nèi)涵</p><p class="ql-block">（二）科學(xué)思維對學(xué)生發(fā)展的重要性（三）發(fā)展學(xué)生的論證技能是實現(xiàn)科學(xué)思維的重要途徑</p><p class="ql-block">1.科學(xué)論證技能</p><p class="ql-block">2.任何發(fā)展論證技能</p><p class="ql-block">三、科學(xué)探究</p><p class="ql-block">1.從核心素養(yǎng)的視角理解科學(xué)探究</p><p class="ql-block">2.科學(xué)探究幫助助學(xué)生理解科學(xué)概念</p><p class="ql-block">3.科學(xué)探究幫助助學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)四、態(tài)度責(zé)任長期影響學(xué)生個人決策。（一）態(tài)度責(zé)任的內(nèi)涵</p><p class="ql-block">（二）在每一節(jié)課的教學(xué)中滲透態(tài)度責(zé)任的教育.</p> 專題報告 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求及教學(xué)評一體化實施策略》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——五指山中學(xué) 崔忠杰</b></p> <p class="ql-block">主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">1.學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵</p><p class="ql-block">2.學(xué)業(yè)質(zhì)量與學(xué)業(yè)要求的關(guān)系</p><p class="ql-block">3.總體要求</p><p class="ql-block">4.具體要求:</p><p class="ql-block">問題情境 生命觀念 科學(xué)思維</p><p class="ql-block"> 探究實踐 責(zé)任態(tài)度</p><p class="ql-block">二、教學(xué)考試評價</p><p class="ql-block">1.評價要貼近生活</p><p class="ql-block">2.評價要注重思維外顯</p><p class="ql-block">3.評價要指向核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">4.評價要注重項目或務(wù)學(xué)中的表現(xiàn)</p><p class="ql-block">5.評價要注重實踐結(jié)果</p><p class="ql-block">6.紙筆作業(yè)和考試命題應(yīng)體現(xiàn)素養(yǎng)立意三、教學(xué)評一體化</p><p class="ql-block">1.厘清兩組概念</p><p class="ql-block">(1)教學(xué)評一體化與教學(xué)評一致性</p><p class="ql-block">(2)教學(xué)評一體化與傳統(tǒng)的教學(xué)評價</p><p class="ql-block">2.教學(xué)評一體化是課堂評價的一種</p><p class="ql-block">3.教學(xué)評一體化的新成果</p><p class="ql-block"><br></p> 專題報告 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《新課標(biāo)背景下課堂教學(xué)改革趨勢及應(yīng)對策略》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——臨高第二思源學(xué)校 張青蓮</b></p> <p class="ql-block">主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、新課標(biāo)背下課堂教學(xué)改革的趨勢（一）在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)凋從知識本位走向核心素養(yǎng)本位</p><p class="ql-block"> 雙基->三維目標(biāo)</p><p class="ql-block">（二）在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)從以教（三）在教學(xué)過程方面，從凸顯“坐而論道”到強(qiáng)調(diào)學(xué)科實踐</p><p class="ql-block">（四）在知識內(nèi)容上,強(qiáng)調(diào)從知識點教學(xué)走向大概念教學(xué)——內(nèi)容聚焦大概念（五）學(xué)業(yè)評價促發(fā)展</p><p class="ql-block">二、新課標(biāo)背下課堂教學(xué)改革的應(yīng)對策略</p><p class="ql-block">（一）以核心素養(yǎng)為宗旨</p><p class="ql-block">1.制定前應(yīng)細(xì)細(xì)領(lǐng)會課標(biāo)</p><p class="ql-block">2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的實踐性</p><p class="ql-block">3.教學(xué)日標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的發(fā)展性</p><p class="ql-block">4.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)化一任務(wù)引導(dǎo)和問題鏈驅(qū)動</p><p class="ql-block">（三）應(yīng)重視概念的主動建構(gòu)</p><p class="ql-block">（四）學(xué)習(xí)任務(wù)情境化一創(chuàng)沒真實情景（五）學(xué)習(xí)活動重實踐：跨學(xué)科開展實踐活動</p><p class="ql-block">（六）以學(xué)業(yè)評價促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化</p> 專題報告 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">《新課程標(biāo)準(zhǔn)中的7個學(xué)習(xí)主題的主要內(nèi)容及其變化》</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——儋州市第四中學(xué) 黎華</b></p> <p class="ql-block">主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.總體思想</p><p class="ql-block">2.主題框架的變化</p><p class="ql-block">3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化</p><p class="ql-block">4.主題間的邏輯關(guān)系</p><p class="ql-block">5.內(nèi)容組織的優(yōu)化</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> “求木之長者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！北敬闻嘤?xùn)結(jié)束了，參會者紛紛表示收獲滿滿。但思索還在繼續(xù)，探索仍在進(jìn)行。老師們將懷著強(qiáng)烈的使命感，堅持立德樹人，以新課標(biāo)為新航向，躬身實踐，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，向“新”而行！</b></p>