<p class="ql-block ql-indent-1">中班以后，孩子們對(duì)建構(gòu)游戲產(chǎn)生了極大的興趣，在學(xué)會(huì)基本的建構(gòu)技能之后，活動(dòng)前也給孩子們提出了更高的要求，能有目的、有主題的建構(gòu)，要求孩子們“先分組確定主題再搭建”。這樣做首先能助推孩子們計(jì)劃性的游戲;其次能讓孩子們的游戲從平行游戲走向合作游戲;最后也能讓孩子們的成長看得見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建活動(dòng)進(jìn)行前先給孩子們進(jìn)行了講解，認(rèn)識(shí)了搭建的基本方法和建筑物的基本構(gòu)造。</p><p class="ql-block ql-indent-1">朵朵小朋友：它們的房頂都是尖尖的，我們的積木里面也有尖尖的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">梓皓小朋友：那我們也可以是搭一個(gè)城堡！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">搭建游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，搭建的核心教育價(jià)值是：幼兒通過親手操作、建構(gòu)和設(shè)計(jì)的過程，發(fā)展他們建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們?cè)佻F(xiàn)和發(fā)明性地表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)游戲中，小朋友個(gè)個(gè)沉醉在創(chuàng)作之中，小朋友們分組設(shè)計(jì)如何建造。</p><p class="ql-block ql-indent-1">分組是小朋友們自己選擇的，他們自己進(jìn)行分工，有的負(fù)責(zé)選擇地點(diǎn)，有的負(fù)責(zé)把積木搬過來，有的負(fù)責(zé)把積木整理好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">岳岳小朋友和他的好朋友們一起拼搭的火箭??</p><p class="ql-block ql-indent-1">岳岳小朋友拿了一個(gè)比較粗比較大的圓柱放在下面作為火箭的發(fā)射器。</p><p class="ql-block ql-indent-1">忠杰小朋友發(fā)現(xiàn)了拿了一個(gè)又小又細(xì)的過來說：那個(gè)粗的可不行，得用細(xì)的，那個(gè)粗的和其他的不一樣，火箭就發(fā)射不出去了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說完，他們一起把那個(gè)粗的給替了出來，放進(jìn)去了細(xì)小的積木。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在實(shí)際生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們玩各種各樣的游戲時(shí)都會(huì)帶入角色表演的成份。教師要充分的觀察和專業(yè)的識(shí)別、發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的興趣點(diǎn)，思考游戲的價(jià)值。在預(yù)想游戲發(fā)展方向的同時(shí)盡可能的給與孩子提供有效的支持，鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試，獲得成功。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在建構(gòu)區(qū)中，幼兒根據(jù)里面的材料來搭建自己喜歡的造型。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著建構(gòu)內(nèi)涵的豐富，幼兒角色意識(shí)進(jìn)一步被激發(fā)。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過想象，建構(gòu)游戲中生成出了更豐富的角色游戲情節(jié)。這正是幼兒順應(yīng)了自身的發(fā)展，衍生出的更深層次的游戲需要，這樣的游戲情節(jié)能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。現(xiàn)有的材料已經(jīng)不能滿足幼兒對(duì)情節(jié)發(fā)展以及自身的需要，因此教師要做的是通過材料的增添投放來助推孩子的發(fā)展，以滿足幼兒自主建構(gòu)以及角色游戲的推進(jìn)。</p>