“寒風(fēng)凜，結(jié)庭蘭”—記平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組線上教學(xué)第七單元研討活動(dòng)

第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐老師

“孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗”，隨著寒風(fēng)呼嘯，萬物凋零，我們對(duì)冬天的感受提前了一些。可凜冽的冬風(fēng)吹不散老師們研討的熱情，學(xué)習(xí)的路上我們不曾懈??！線上教學(xué)的腳步來到了第七單元。11月29日下午一點(diǎn)，三年級(jí)語(yǔ)文組就第七單元教學(xué)重難點(diǎn)展開共同研討！ 　　活動(dòng)展開前，教研組長(zhǎng)張倩老師下達(dá)任務(wù)分配表 　下午一點(diǎn)，活動(dòng)開始，首先由井然老師對(duì)教參中第七單元的重難點(diǎn)展開講述。 　　本單元的主題是“我與自然”，通過《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》三篇課文，生動(dòng)地向我們介紹了人與自然和諧相處的美好情感。 　　本單元的語(yǔ)文要素是“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”通過對(duì)課文句子的朗讀積累，深切感受語(yǔ)言美，真情感。 　然后各位老師按照自己負(fù)責(zé)的課文重難點(diǎn)進(jìn)行一一闡述，首先三班馬沙沙老師介紹《大自然的聲音》一課，本文有非常多的擬聲詞，通過作者在自然環(huán)境中體會(huì)到的各種聲音，感受人與自然的和諧美好。還要引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前學(xué)過的“中心句”，找一找本文的中心句。 　　圍繞本單元主題，十班夏云超老師向我們講述《讀不完的大書》本課重難點(diǎn)。大自然中處處充滿了趣味，有性格迥異的動(dòng)物們，花開不同的植物，還有各種美妙的風(fēng)景。大自然是一本看不完的畫冊(cè)，也是一本讀不完的大書。 　　夏老師提出，在多音字“副”的講解中要給同學(xué)們講明白，讀二聲時(shí)，一般可用于：一幅畫；讀四聲時(shí)，大多與成套物品，表情有關(guān)：一副委屈巴巴的表情，一副眼鏡等，老師們紛紛在課本上標(biāo)注，及時(shí)記下來。 生字“勇”的書寫時(shí)，夏老師提出，要注意第四筆是橫折，不是橫折鉤，小小的細(xì)節(jié)讓老師們連連點(diǎn)贊。 　《父親樹林和鳥》一課由一班孫相蕓老師展開講述，童年時(shí)代的“我”與父親的一次對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，更展現(xiàn)了人與自然的友好?！拔艺娓吲d，父親不是獵人”，原來，父親對(duì)小鳥的愛都在默默地關(guān)注里。 　　在口語(yǔ)交際《身邊的“小事”》中，四班岳濤老師提出：要引導(dǎo)同學(xué)們從身邊的小事說起，以小見大，事情或許是溫暖的，文明的，又或者是令人氣憤的，惋惜的。表達(dá)出自己的看法，也要和同學(xué)們交流。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)微事物的觀察。 　　關(guān)于本單元習(xí)作《我有一個(gè)想法》，張倩老師提出：先讓學(xué)生閱讀事例，思考一下我們的生活中是不是也有這種事情，舉一反三，說一說還有哪些問題引起了你的關(guān)注？或許是墻上的小廣告，周末去的敬老院，小區(qū)的垃圾分類箱…這些事物在你看來有什么想法呢？ 　　讓同學(xué)們好好地想一想我們能為了這些事提出什么改進(jìn)建議？也許正是有了我們的努力，我們的生活會(huì)變得越來越好！ 　　我們交流興趣特別高漲，大家都在為了如何更好地教學(xué)而努力著！ 　　在我們的深切交流中，第七單元的一些疑難問題迎刃而解，重點(diǎn)知識(shí)大家也理解的更透徹，對(duì)后續(xù)教學(xué)充滿了信心，讓我們的教學(xué)更加流暢，完滿！ 后續(xù)大家也對(duì)怎樣繼續(xù)上好網(wǎng)課，抓住學(xué)生注意力等問題展開論述解決，在這個(gè)冬日，研討的熱情就這樣感染著我們每一個(gè)人… 　 “寒風(fēng)吹我骨，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭”，徹骨寒冷也無法阻擋蘭花的傲然挺立。希望在校園重逢之際，我們都能成為更好的自己！