轉(zhuǎn)眼間，秋天變成了風(fēng)景，冬天變成了期待。2022年11月30日，韓村河鎮(zhèn)中心幼兒園通過(guò)線上形式迎來(lái)課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目特色達(dá)標(biāo)評(píng)估專家指導(dǎo)活動(dòng)。 出席本次活動(dòng)的專家和領(lǐng)導(dǎo)有北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所張霞博士、房山區(qū)學(xué)前研修處張平主任、周建主任以及全體的教研員，房山區(qū)課程與教育科學(xué)研究室項(xiàng)立軍老師參會(huì)，韓村河鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)隗偉主持會(huì)議。 園本課程展示 主題半日活動(dòng) <p class="ql-block"> 結(jié)合我園開(kāi)展的四季探究課程系列活動(dòng)，大二班隗麗麗分享主題活動(dòng)《秋收冬藏》，主要圍繞主題活動(dòng)、區(qū)域游戲、集體教育活動(dòng)、戶外游戲四方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。</p> 課程故事 潘海霞老師分享小班課程故事《萌雞來(lái)啦》。通過(guò)“護(hù)蛋行動(dòng)”，幼兒初步體會(huì)了責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)，深刻懂得感恩爸爸媽媽；通過(guò)“小雞從哪里來(lái)”、“小雞寶寶誕生記”、“小雞寶寶吃什么？”、“小雞我來(lái)照顧你”等系列觀察、實(shí)踐、操作活動(dòng)，幫助幼兒了解到小雞的出生變化、生長(zhǎng)過(guò)程、食物喜好。 田雪琪老師分享中班課程故事《我為蘆丁雞做“新”床》。通過(guò)幼兒發(fā)現(xiàn)蘆丁雞小床變臟了、清理糞便、制作發(fā)酵床等系列探究故事，讓我們看到幼兒勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽嘗試，最終解決問(wèn)題的全過(guò)程。 王曉蒙老師分享大班課程故事《彩色的光影之旅》。王老師首先根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)和已知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒探究彩色光影，明確課程開(kāi)展的內(nèi)容和方向。其次，了解幼兒最近發(fā)展區(qū)，抓緊課程的生長(zhǎng)點(diǎn)，凸顯難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面學(xué)科整合活動(dòng)。當(dāng)幼兒遇到困難或問(wèn)題時(shí)，聚焦問(wèn)題所在，帶領(lǐng)幼兒一一進(jìn)行討論，引領(lǐng)幼兒一步一步地自主探究。 課程故事是一種成長(zhǎng)，它將教師的工作、學(xué)習(xí)、研究有機(jī)地融為一體。在課程實(shí)施中，教師被賦予了更多的課程自主權(quán)，教師作為觀察者、合作者、支持者、激發(fā)者。幼兒的探究和學(xué)習(xí)，孩子們的成長(zhǎng)腳步從未停止，教師們的學(xué)習(xí)也從未間斷。 線上說(shuō)教研 園本教研是教師解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的重要平臺(tái)。保教副主任柯桐向?qū)＜?、領(lǐng)導(dǎo)、老師們分享“如何用探究式提問(wèn)深化四季探究課程主題活動(dòng)”教研方案。 園長(zhǎng)匯報(bào) 我園黨支部書記、園長(zhǎng)駱楊以“親近自然、主動(dòng)探究、悅動(dòng)成長(zhǎng)的四季探究課程”為題，圍繞項(xiàng)目背景、研究進(jìn)展、研究成果、問(wèn)題與反思四個(gè)方面，對(duì)幼兒園推進(jìn)四季探究課程的建構(gòu)過(guò)程進(jìn)行了匯報(bào)。 專家反饋 北京教育科學(xué)研究院早期教育研究所張霞博士對(duì)我園課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目特色開(kāi)展、教師觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容給予了高度肯定，針對(duì)課程發(fā)展方向表達(dá)了感觸、思考及建議。 感觸：<br> 1.突出自然和探究。通過(guò)實(shí)踐、方案、教研、匯報(bào)中處處能體現(xiàn)“自然”和“探究”，突出呈現(xiàn)了課程特點(diǎn)和內(nèi)在涵義；<br> 2. 教師觀念的轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐，能看出教師對(duì)幼兒興趣、問(wèn)題的關(guān)注的轉(zhuǎn)變以及教師在課程中發(fā)生的轉(zhuǎn)變；<br> 3.園所課程整體規(guī)劃和思考在不斷完善，“四季探究”的理念和特點(diǎn)在不斷呈現(xiàn)；<br> 4.通過(guò)教研支持課程研究方面出現(xiàn)了好的做法，如課程審議，有效助推課程研究深化。<br> 同時(shí)對(duì)我園課程內(nèi)容的豐富、課程故事的過(guò)程性反思、教研活動(dòng)的延伸也提出了專業(yè)性的指導(dǎo)，為我園課程后續(xù)的建設(shè)和發(fā)展提出了新的思路。 領(lǐng)導(dǎo)講話 <p class="ql-block"> 房山區(qū)學(xué)前研修處張平主任針對(duì)“韓幼課程領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目特色專家指導(dǎo)活動(dòng)”進(jìn)行了總結(jié)。張主任感受有三點(diǎn)內(nèi)容，第一，在課程領(lǐng)導(dǎo)力方面：肯定了韓幼干部教師強(qiáng)勁有力的學(xué)習(xí)能力和探究精神。第二，在課程方面：認(rèn)為我園課程生發(fā)點(diǎn)具有3個(gè)突出表現(xiàn)，分別是能聚焦幼兒的興趣需要、能連接生活資源、能捕捉偶發(fā)事件中的教育點(diǎn)。第三，在教研方面：通過(guò)多樣的教研方式，支持教師在解決課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的過(guò)程中，能幫助教師獲得主動(dòng)的發(fā)展。</p> 幼兒園總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，駱園長(zhǎng)對(duì)幫助我園搭建專家平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)們、為我園課程工作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的張霞博士表示再次感謝，誠(chéng)邀各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在疫情過(guò)后能來(lái)韓幼面對(duì)面指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">與指導(dǎo)專家云端合影留念</p> 本次課程領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目特色達(dá)標(biāo)專家指導(dǎo)活動(dòng)，既是對(duì)韓村河鎮(zhèn)中心幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力特色提升項(xiàng)目建設(shè)的一次檢驗(yàn)，更是我園干部教師聆聽(tīng)專家把脈、點(diǎn)播、指導(dǎo)的高位引領(lǐng)課程研討活動(dòng)，同時(shí)還引發(fā)了我園教師團(tuán)隊(duì)對(duì)課程建設(shè)發(fā)展的思考，明確了目標(biāo)和方向，為進(jìn)一步更好地推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。<div><br></div><div style="text-align: right;">韓村河鎮(zhèn)中心幼兒園</div><div style="text-align: right;">2022.11.30</div>