<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一箋書信一箋思，一行叮囑一行慈。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一樣的冬天，我們?cè)媾R苦難，為了守護(hù)健康，彼此闊別校園，獨(dú)居家中，共同抗疫。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一樣的疫情，我們不曾停留，為了那份牽掛，書信連接你我，傳遞快樂，釋放情緒。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 書信，如同一枚黃葉，從遠(yuǎn)古款款而來(lái)，飄落在通訊方式異常發(fā)達(dá)的現(xiàn)代生活里，飄落在四年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作訓(xùn)練中。我們輕輕撿拾，在這個(gè)封控的時(shí)空里，用傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的方式傳遞著師生情誼，讓書信之橋，架在云端之上。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “適合的教育”才是“最好的教育”。尊師重道，這一次，我們從小小的書信開始。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過(guò)釘釘直播，讓孩子們明白書信特有的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)信件的格式，知道信可以給誰(shuí)寫以及正文可以寫哪些內(nèi)容。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為了激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣，我緊密聯(lián)系了三年前的那次疫情，結(jié)合當(dāng)時(shí)我給他們寫的信，以及部分孩子的回信，讓他們消除畏難情緒——其實(shí)書信對(duì)于他們來(lái)說(shuō)早就會(huì)，只是不知道具體的格式，只是沒有具體的內(nèi)容而已。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 瞧，我們第一次的抗疫書信。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 借助這次習(xí)作，我巧妙引導(dǎo)孩子：“當(dāng)年也是因?yàn)橐咔?，老師不放心你們，于是主?dòng)給你們寫了一封信。信里有回憶，有叮囑，有鼓勵(lì)，還有期待……還記得嗎？瞧瞧，這是老師寫給你們的信以及你們回的信。你們的信雖然只有一百多個(gè)字，有的甚至才幾十個(gè)字，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的你們來(lái)說(shuō)已經(jīng)很棒了。現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，今天也清楚書信的正確寫法了，那你們能不能主動(dòng)給老師寫封信呢？我相信，這次你們的信，一定不會(huì)那么簡(jiǎn)短了吧？”話一說(shuō)完，直播間里頓時(shí)熱鬧起來(lái)?！昂玫模瑳]問(wèn)題！”“11111111”“可以！可以！”……下課后，孩子們就開始初擬信稿了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 考慮到疫情期間，大家不能出門，用信封郵寄的方式不可能了，所以我設(shè)計(jì)了通過(guò)線上郵箱傳送的方式，有效避免了郵寄環(huán)節(jié)人員的接觸。從而達(dá)到在溝通情感的同時(shí)，真正做到了足不出戶，共同抗疫的目的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最后，孩子們把寫好的信件編輯成文檔，通過(guò)郵箱，通過(guò)微信傳送給我。就這樣，釘釘直播變成了我的云端課堂，QQ郵箱成了我批改信件的云端辦公場(chǎng)所。編輯、發(fā)送、檢查、修改、美化圖片……一切都在網(wǎng)上操作。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在書信里，孩子們打開了心中最隱秘的那扇門，把那個(gè)原本只屬于他們的童話世界，向屏幕那邊的老師盡情展示了獨(dú)特的自己。無(wú)論是悲傷的回憶還是快樂的時(shí)光，無(wú)論是懵懂的過(guò)去還是成長(zhǎng)的現(xiàn)在，都能在最簡(jiǎn)單的書信里毫無(wú)顧忌地一一述說(shuō)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 聽，來(lái)自孩子們內(nèi)心深處的聲音……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 書信，真是一種神奇的存在。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這一封封特殊的來(lái)信，表達(dá)的不僅是離別后的問(wèn)候與牽掛，更多的是情感的流露與成長(zhǎng)的見證！孩子們將滿心真情寄于筆尖，將無(wú)盡的思念與愛意化為萬(wàn)語(yǔ)千言。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 書信里有對(duì)老師曾經(jīng)循循善誘、親切教導(dǎo)、亦師亦友的表白，有對(duì)疫情期間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)、居家生活的感悟，還有對(duì)老師的深深感恩、關(guān)心和祝福。文字雖無(wú)言，但字里行間，卻是情誼漫漫。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 讀著孩子們一封封來(lái)信，我無(wú)比欣慰，我萬(wàn)分感動(dòng)。欣喜又激動(dòng)的我不由自主地在回信里給孩子們不斷地夸贊致謝、加油鼓勁，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)、自律自強(qiáng)，希望把成長(zhǎng)的歲月變成美好的回憶。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 書信，傳遞的不只是信息和掛念，還有彼此之間的溫情和期盼，而且能給我們以“見字如面”的親切感。疫情當(dāng)下，讓書信飛上云端，就顯得尤為重要了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們繼續(xù)用書信這一獨(dú)特的傳統(tǒng)文化來(lái)告慰心靈、傳遞友誼、分享成長(zhǎng)歲月中的每一個(gè)驚喜吧！</b></p>