<p class="ql-block">秋高氣爽，風(fēng)和日麗。為全面落實(shí)廣東省“新課標(biāo)、新教材、新高考”要求，扎實(shí)推進(jìn)陸豐市甲子中學(xué)歷史學(xué)科教研工作，2022年12月6日上午九時(shí)，甲中歷史教研組在錄播室舉行本學(xué)期第二次教研會(huì)，本次教研會(huì)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：深圳市、汕尾市教育有關(guān)部門組織了：深圳市羅湖區(qū)、陸豐市教研幫扶“雙區(qū)聯(lián)研”活動(dòng)：高（學(xué)）考“考教銜接”高三備考策略暨教學(xué)建議，主講：閆璟老師。甲中歷史教研組在錄播室進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">閆璟老師分享的內(nèi)容由三部分構(gòu)成。第一部分講解“2022年廣東省學(xué)業(yè)水平選擇題考試歷史學(xué)科試題特點(diǎn)”。1.立德樹人是頂層設(shè)計(jì)、最高標(biāo)桿、落地目標(biāo)。2.立足穩(wěn)中求新理念、凸顯地方特色、關(guān)注永恒主題。3.力求保持攻守平衡，選拔與導(dǎo)向并重，史學(xué)素養(yǎng)與歷史思維相結(jié)合。</p> <p class="ql-block">第二部分講解“歷史類考生培養(yǎng)路徑”。高一，不必深挖、面向全體、注重基礎(chǔ)、提高興趣。高二，不能死記、理解萬歲、抓住重點(diǎn)、培養(yǎng)能力。高三，不忘教材、深入解讀，高度統(tǒng)整，探究學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">第三部分講解“2023年高考趨勢關(guān)鍵詞”：平穩(wěn)、熱點(diǎn)、能力、實(shí)踐、情境。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)第二環(huán)節(jié)：由吳惜娟老師分享“2022年廣東省‘三區(qū)’中小學(xué)骨干教師高中歷史專項(xiàng)示范培訓(xùn)”，吳惜娟老師分享的內(nèi)容由三部分構(gòu)成。</p> <p class="ql-block">第一部分，吳老師講述培訓(xùn)十日的課程：《文明比較研究中若干重要命題的內(nèi)涵和釋義》、《史學(xué)素養(yǎng)與學(xué)生能力培養(yǎng)——中學(xué)歷史教學(xué)的若干思考》、《高中歷史大單元大概念教學(xué)分析與實(shí)踐》，吳老師說通過以上三個(gè)課程的學(xué)習(xí)，理解到教學(xué)需要做到“立德樹人、更新觀念”、“精研課標(biāo)，進(jìn)行大單元大概念教學(xué)”。</p><p class="ql-block">第二部分，吳老師講述整合教材的三個(gè)依托。1.依托新教材的單元結(jié)構(gòu)，以一個(gè)單元為整合單位。2.依托新教材所呈現(xiàn)的歷史必備知識(shí)為主要整合內(nèi)容，在長度、寬度、高度上下功夫。3.依托新教材所呈現(xiàn)的單元結(jié)構(gòu)中的顯性歷史知識(shí)，發(fā)掘出顯性歷史知識(shí)背后的隱性知識(shí)。</p><p class="ql-block">第三部分，吳老師講述歷史學(xué)科（課程）大概念。吳老師認(rèn)為，歷史學(xué)科大概念應(yīng)該是歷史教學(xué)的腳手架，并指出其基本特征：抽象性、統(tǒng)攝性、遷移性、意義性。</p> 活動(dòng)第三環(huán)節(jié)：由吳惜娟老師、蔡梓旺老師、吳漫姍老師一同分享“甲子中學(xué)歷史組共讀一本書交流會(huì)”。<div>吳惜娟老師分享的內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，1.教師的權(quán)威是什么，應(yīng)該表現(xiàn)在哪里。2.怎樣愛惜兒童的信任。<br></div><div>吳老師認(rèn)為，年長者比年輕者多的只是他的時(shí)代、人生給予他的見解，并不是全部適用于新時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)；教師比學(xué)生多的是他花費(fèi)在專業(yè)上的歲月，相信給學(xué)生同樣的時(shí)間，學(xué)生也會(huì)成為專業(yè)人才，所以不能以知識(shí)、歲月的差異作為衡量權(quán)威的工具。<br></div><div>吳老師說，教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融會(huì)于對學(xué)生的培養(yǎng)上。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。<br></div> <p class="ql-block">蔡梓旺老師說，通過閱讀《給教師的建議》得出了四個(gè)感悟、一個(gè)啟發(fā)。感悟1.在聽課中積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己；2.在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己；3.教育應(yīng)該以人為本；4.學(xué)會(huì)控制自己，不將情緒帶進(jìn)課堂。</p><p class="ql-block">蔡老師認(rèn)為，作為一名年輕的教師，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我們能做的是上好每節(jié)課，正確的對待學(xué)生，尊重學(xué)生。教師以德高為師，身正為范，而非以教師權(quán)威壓制學(xué)生，做與學(xué)生共進(jìn)步的新時(shí)代教師。踏踏實(shí)實(shí)的工作，對學(xué)生投入百分百的熱情，學(xué)生在學(xué)校，我們就是他們的父母，把每位學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去愛，這樣下去，我們會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生也會(huì)真心的喜歡上這樣的老師。</p> 吳漫姍老師說，《給教師的建議》感悟最深的就是“興趣的奧秘何在”。吳老師梳理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的四個(gè)環(huán)節(jié)，1.教師要熟悉教材，充分備課；2.讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也就是課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。<div>吳老師說，教育工作的道路任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位上，在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的陪伴下，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，全身心呵護(hù)孩子幸福的童年。</div> <div>“教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)”，本次教研活動(dòng)為與會(huì)老師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將秉承“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”的理念，不忘初心，砥礪前行，以開拓進(jìn)取、精益求精的精神面貌來提高甲中歷史教研能力！<br></div><div><br></div><div>攝影：紀(jì)漫倩老師</div><div>撰稿：蔡梓旺老師<br></div>