<p class="ql-block"> 經(jīng)過三個(gè)多月的幼兒園生活，很多孩子仍然沒有收拾整理東西的意識(shí)，在每次玩游戲的時(shí)候喜歡亂擺亂放，依賴成人幫忙收拾整理、收拾整理的能力較弱。</p> <p class="ql-block"> 每次游戲場地一片狼藉，丟下手中玩的玩具，又進(jìn)入另一個(gè)游戲場地或者擺弄?jiǎng)e的玩具去了。</p> <p class="ql-block"> 今天，跟往常一樣，在音樂聲提醒下，孩子們又著急忙慌的“塞”玩具了。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們忙著把地上的玩具搬回柜子時(shí)，只聽到林升佑對(duì)著正在收拾玩具的伙伴說:“拿個(gè)框裝起來?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 于此同時(shí)，林巧漫正在不緊不慢的收拾著地上的積木。我走過去一看，原來，她在找相同形狀的積木，把一樣的裝在一個(gè)框里。</p> <p class="ql-block"> 很快，地上的玩具全部收拾好了，可是柜子上，積木框里，積木雜亂放著。但是，收拾整理的時(shí)間比以往快了很多。</p> <p class="ql-block"> 在所有孩子整理完畢后，我組織大家一起討論:一件一件的搬回去和拿框裝起來再抬回去，哪種方法收玩具更快呢？許小雯說:“我發(fā)現(xiàn)用框裝起來會(huì)更快，就不用走來走去?！?lt;/p><p class="ql-block"> 其他孩子們也表示贊同，我接著出示巧漫收拾的相片問:“你們看看巧漫是怎么整理玩具的？”</p><p class="ql-block">????:“把一樣的放到一起”。</p><p class="ql-block">??:“那你們可以這么收拾嗎？”</p><p class="ql-block">????:“可以！”</p><p class="ql-block"> 我把孩子們收拾好的積木，搬出來倒在地板上，說:“我來看看，誰能夠把一樣的玩具放到一起，而且收拾得又快又整齊的?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 話一說完，孩子們馬上行動(dòng)起來。</p> <p class="ql-block"> 這一次收拾，只花了五分鐘時(shí)間，就全部整理好了。整個(gè)過程，老師都沒有參與收拾。</p><p class="ql-block"> 發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)收拾整理能讓孩子懂得取舍，學(xué)會(huì)愛物惜物和物品分類。任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、積極性、節(jié)約意識(shí)等都能從中培養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 下一步推動(dòng)</p><p class="ql-block"> 為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們收拾整理以及分類擺放的能力，我準(zhǔn)備采取以下措施:</p><p class="ql-block"> 1.提出問題:怎么收玩具更快，你有沒有更好的辦法？（引發(fā)孩子們思考）</p><p class="ql-block"> 2.形成規(guī)則:</p><p class="ql-block"> ①在玩具框和玩具柜上分別貼上玩具圖片作為標(biāo)簽，讓孩子們更好的辨別以及整理。</p><p class="ql-block"> ②小小管理員:每個(gè)區(qū)域安排管理員管理，讓孩子們更具責(zé)任感和任務(wù)意識(shí)。</p>